1 心理与教育测量概论重点.ppt

第一章 心理与教育测量概论 第一章 心理与教育测量概论 第一节 一般测量概述 第二节 心理与教育测量的性质 第三节 心理与教育测验的种类及其功能 第四节 心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则 第一章 心理与教育测量概论第一节 一般测量概述 一、测量及其种类 （一）测量的定义 测量：依据法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程，即按照法则给事物赋予数值。 法则：指将事物的属性转变为数字的特定程序。 事物的特征：指所要测量的事物的特定属性。 事物属性的三种类型 确定型：在一定的条件下，事物的量保持不变。 随机型：事物的量随机改变。 模糊型：事物的属性本身模糊不清难以准确把握。 不同特征需要不同的测量工具、依据不同的法则进行测量 第一章 心理与教育测量概论第一节 一般测量概述 一、测量及其种类 事物的特征：指所要测量的事物的特定属性。 心理属性(psychological attributes)或心理特质(psychological trait) 如：偏见、社会支配性、智力、动机、数学的掌握程度等 心理学中的很多概念往往都有随机性和模糊不清的一面，如人的智力、人格、态度等，心理学家的工作就是在随机性和模糊性中找到它们稳定性的一面。 第一章 心理与教育测量概论第一节 一般测量概述 一、测量及其种类 量具：指测量中所使用的工具。不同的测量需要用不同的量具，不同量具所使用的单位和