我的作文的开头和结尾解读.ppt

“凤头”与“豹尾” 作文的开头与结尾 开头的要求： 1.靓丽、精巧。 2.千万不要有错别字和病句。 文章开头的巧妙方法 1.引用诗文名句或歌词来点题 2.妙用修辞，增加文采 3.睹物思人，引出回忆 4.触景生情，引出回忆 5.设置悬念，激发读着阅读兴趣 1.引用诗文名句或歌词来点题 “长风破浪会有时，直挂云帆尽沧海”，我相信苦难过后，会有一个光明的未来。 2.妙用修辞，增加文采 苦难是霓虹前的淅沥，困难是盛放时的坚持，苦难是升华后的余温…… 3.睹物思人，引出回忆 4.触景生情，引出回忆 （1）看着墙角的这把雨伞，回忆又把我带回了那个雪夜…… （2）这一朵朵盛开着的梨花，宛如一张张纯洁的孩子的笑脸，在这梨树林里走过，让我不禁想起了去年梨花开的时候。 5.设置悬念，激发读着阅读兴趣 （1）一次对话能有“捉妖”之本事的，非教语文的毛老师莫属；一次对话能让人“脑洞大开”的，非当班主任的“毛大大”所能。我是天生的“怕怕”，老想躲着语文老师兼班主任的毛老师，可这次偏又被逮住了，为什么？摊上大事了呗…… （2）妈妈下岗了 （3）门被狠狠地踹了一脚 （4）“一声尖利的怪叫划破了宁静” 文章结尾 结尾的要求： 1.简练、生动。 2.突出主题。（点明主题或升华主题或暗扣主题） 文章结尾的巧妙方法 一、首尾呼应，突出主题 二、呼唤号召，突出主题 三、巧妙发问，突出主题 四、引用佳句，突出主题 五、景物烘托，突出主题 一、首尾呼应 这里有属于我的世界 开头：文字为房，句读做窗，吟咏唱和，激情飞扬。这里，是诗词筑成的天地；这里，有属于我的世界。 结尾：在这个古典古韵的诗词世界中，我徜徉其间，流连忘返。呼吸着诗词芬芳的气息，回味着诗词隽永的韵味，我满心欢喜，心旷神怡。这里真的有属于我的世界。 二、呼唤号召 结尾： 当智能手机成了我们接触世界的入口，当地铁里、校园中、聚会上个个都成为“低头族”时，我们沉迷于网络游戏的“乐趣”中，可是究竟对多少现实世界中真正的乐趣视而不见？把视线从虚拟世界移向现实世界，走入生活，用心观察与体会吧！你一定会发现：这里，也有乐趣，大有乐趣！ 三、巧妙发问 结尾： 那么，课桌，我的文友，让我们一起走进淮中，那一所莘莘学子仰慕的中学，开始我们一段新的旅程，可好？ 结尾： 我们用五千年的光阴酝酿出博大精深的中华文明，轻言放弃，心何以甘？我们每一个中华儿女，都应该扪心自问：传承中华文明，我做了什么？让我们传承中华文明吧，让我们每个人身上都深深地打上龙的传人的印记！ 四、引用佳句，深化主题 结尾：我细细地咀嚼文字，细数阅读带给我的感动。嗅着袅袅不绝的书香，让感动流过，每一条血脉，打开心扉，让感动的静静地在心中荡漾，把泛起的点点涟漪，永久珍藏。 日记里留下这样的诗句：昨夜轩窗月光下，潜心阅读细品茶。草色青葱映珠帘，漫卷诗书伴泪花。 五、景物烘托，情景合一 结尾： 天色渐晚，夕阳依旧，暖暖的阳光洒在老人们的脸上，映照出生活的激情和活力。我在这里，也找到了人生的乐趣。 请在本次所学的开头与结尾的方法中任选一种，完成本次作文《心中有花静静开》，并在开头与结尾部分标注清楚是哪一种方法。 （一） 书，是指路明灯；书，是进步的阶梯；书，是我心中永远不凋谢的花。 早在我牙牙学语之际，妈妈便逐字逐句地教我摇头晃脑地念歌谣，念诗词，我总是兴奋快乐地跟着读，一遍，两遍……乐此不疲。那多姿多彩的诗词，那有趣奇特的歌谣，从小启迪着我，让我遨游在神秘的无穷无尽的书海之中，随即，一颗小小的稚嫩的种子埋在了我的心中。 自从上了幼儿园，我愈发爱书了。那时，我万分喜爱幼儿园老师；总爱缠着她让她给我讲一个个美丽动人的童话故事，而我总是出神地听着，深深地沉醉在这个如诗如画的神秘世界，不能自拔。那时，童话故事成了我的最爱，而书中的一个个小主人公都成了我心中的偶像！ 渐渐地，渐渐地，在快乐的阅读中，我一日日地长大。终于有一天，我如愿以偿地背上了小书包，欢天喜地地踏进了小学校门，老师们的才华横溢让我肃然起敬，我便开始第一次自己阅读注拼音读物，尽管读得那么辛苦，可我还是似蜜蜂采蜜乐在其中。 如今的我，对书更是爱不释手了。有了书，我的人生才会更加精彩，有了书，我的生活才会更加充实。因此一有空余，我总会津津有味地捧