1921，遂宁吊打校长奇案.docVIP

1921，遂宁吊打校长奇案 　　“校长的资格，第一是不讲气节。”“我先年当教习，也像你们这样讲气节，而今干了这种营生，说不得了，这个气，我受了即是。你们再不听，我就咒你，将来还是当校长下场！” 　　从众声喧嚷中找出真相，绝非易事，但若从中找出谎言，却轻而易举。当四川省视学李宗吾面对学生和教职员的吵嚷时，他心中已然判定，四面射向他的每个字都是不折不扣的谎言。很多年后，当他回忆1921年围绕着这所学校所发生的所有事情时，仍然对自己昔日的勇气和机智油然生出敬意，因为，当他踏入遂宁省立第三师范学院的校门那一步开始，就已陷入对方的故布迷局当中。 　　校中雍雍肃肃照常上课的良好秩序，以及教职员工和学生的轮番诉屈，都不过是一出早已编排好的大戏。这位李视学很快就发现自己已被这群演员集体绑架。究竟是加入到这场戏剧中与他们同声唱和，还是留在台下冷眼旁观事态究竟会发展到何种荒谬混乱的地步？ 　　最重要的是，这所学校的最高管理者，一校之长，究竟在哪儿？ 　　校长 　　王校长在遂宁省立第三师范学校会客厅的隔壁。由于刚被痛殴一顿，所以伤痕累累。当他听到会客厅里，他的熟人县知事沈兆祥向学生要求释放前来接事的自己时，试图呼救，但最终却没有喊出来，因为站在他旁边的学生，已经把手中的木棒高高举起来，威胁他说：“你喊！立刻把你打死！” 　　他只能听着隔壁屋子里，学生告诉沈知事：“校中并莫有新校长来，只是来了一个小偷儿，已经捉住，跟即与知事送来。”以及沈知事在学生的起哄声中狼狈出校的声音。随后是长时间的欢呼和一片寂静。 　　但这一切并没有维持太久，这天晚上，被捆成一团的王校长在惊恐中听到学生准备木棒、哑铃和枪械的声音，密谋讨论的声音更是彻夜未绝。 　　第二天早饭后，这些声音又被一阵从校外传来的更大的声音所取代——沈知事已经将昨日上午探访学校之事电呈上峰嘉陵道道尹黄肃方，这位黄道尹除了是遂宁县知事的上级，还是被学生关押的王校长的好友。在闻听了这个惊人的消息后，黄道尹急令沈知事带兵队入校解救王校长。王校长所听到的声音，正是兵队入校的声音。但学生早在前夜就侦知了道尹的命令，一夜的密谋和准备终于派上用场。声音变得嘈杂和暴力起来，木棒哑铃狠砸声，枪托还击声、喊杀声、倒地呻吟声和呼救声乱成一片。 　　就在这混乱声中，突然传出一声“提知事的枪”的高叫，短暂的争抢声过后，枪声乍起，随后是乒乒乓乓一片乱响和子弹射穿门板、打进墙壁的声音，还夹杂着中枪倒地者的一片哀嚎。 　　武力的强行介入将王校长置于更糟糕的境地。唯恐事态恶化的沈知事在闹出人命前急令退兵，唯一成果是为医院添了几十名伤员。见到同学受伤的学生则把所有愤怒都发泄到王校长身上——这位倒运的校长被取出来，又被打了第二次。他只听到学生用四川袍哥的黑话叫了声“拿来称起”，就被双手反剪在背上，吊了起来，接着是木棒哑铃的一顿狂殴——这在四川袍哥的黑话中被称为“打鸭儿浮水”。直到一位教职工求情，两天之内已两次遭殴的王校长才被放下，重行禁闭。 　　这天下午，王校长的厄运终于结束。在遂宁各机关法团的环请下，遂宁驻军范司令决定让军方介入。此时学生面临的已不再是县衙欺软怕硬的兵队，而是军队荷枪实弹的士兵。在强大的武力威胁下，学生只得将王校长交出。 　　但随后，一封来自省三师的公函被送到范司令手中，公函中将一切都倒置过来，被学生殴打羁押的王校长成了早晨率领县衙兵队和学生交战的主使者，他之所以被关押在学校，是因为在早晨那场战斗中被学生“当场捕获”，如今将他交给范司令，是希望司令对他像战犯一样“从严惩办”。 　　接着，学生又用从王校长身上搜出的私章，替他撰写了一封通电发往全省，声称早上发生的学兵冲突都是沈知事“积恨学生，率队到校，枪伤多人”，因此王校长“发出此电，用免牵累”，把所用罪责都推到沈知事头上，同时又证明了学生的无辜。 　　学生的最后一招，是趁着早上冲突之际扣下了一名邬姓教员，强迫他写下电文，以旁观者的公正口吻，为学生申辩，称“王校长如何卑污，黄道尹如何违法，沈知事如何蛮横，学生如何受屈，我辈旁观者清，几难坐视，特将真相陈明，以彰公道”，然后以教职员的名义发出。 　　王校长就这样，不仅从拘禁室中的囚徒变为战场上的俘虏，更由受害者成了施害者。学生更将这些文件印刷到处散发，派出代表分赴成都、重庆上控，光荣地展示他们所受的卑屈和伤害，将自己装扮成受尽黑暗当局欺压的弱者。向来对血泪有着敏感嗅觉的舆论也不吝一掬同情热泪，慷慨地让出大量篇幅，成为学生痛诉自己深受压迫的疾呼喉舌。 　　在舆论的影响下，整个事情已经被完全颠倒过来——四川省议会提出议案，要求弹劾命令县知事血腥弹压学生的黄道尹；京沪四川同乡会，更发来电文，要求黄道尹将沈知事和王校长送交法庭惩办，不然就要“将罪状宣布于全国”。 　　在1919年“五四运动”之