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二、课程资源 教材名称： 《新世纪高职英语》（第三版） 主编：徐小贞等 出版社：上海外国语教育出版社 师资队伍情况 目前应用外语教研室共有教职员工9人，其中副教授2人，讲师7人，研究生学历1人，在读研究生4人。 优点：认真负责，团结合作 精力充沛，开拓进取 数字化教学资源建设情况 LOGO 《大学英语》说课程 益阳医学高等专科学校 公共课部 说课内容 2 实施过程 4 教学考核 5 3 课程资源 1 课程定位分析 教学内容 改革思路 7 6 教学效果 一、课程定位 课程性质 课程目标 目标依据 课程定位 课程体系 课程性质 1 性质： 公共基础课 2 对象： 医疗、护理专业大一学生 3 学时： 每周4节 一学年共计128课时 课程目标 培养英语应用能力 目标 提高语言、文化素质。 目标依据 高职高专英语教学的原则： “实用为主、够用为度”。 教学对象的现状分析，设置符合相应专业基础水平的知识结构体系。 以对高职高专人才的要求为依据，培养符合专业要求的人才。 课程体系 听、说 读、译 写 基础英语 1、课堂英语 2、日常交流用语 涉及科普、商贸、文化、生活等一般文字材料。 与英语应用能力A级水平相当的应用文写作 职业英语 医护英语对话 西方护理文化；医学常识；人体解剖术语等 1、医嘱，病历 2、护理日志 3、给药说明 1 语音室 1 64台 2 语音室2 64台 3 语音室3 60台 4 多媒体教室 5 广播站和网络平台的建设 三、教学内容 本教材共10个单元 每个单元由下列部分组成： Highlights, Leading, Reading, Listening, Speaking,Exercises等十几个部分组成。 选材原因：1. “工学结合，能力为本” 2. 语言学习与职业技能培养 3. 培养自主学习能力和英语交际能力 教材特色 注重语言基础训练和语言应用能力的培养，突出 实用性和职业性特征； 　 各单元听、说、读、写内容有机统一，选材精当、 图文并茂、寓教于乐。 中学英语 大学英语 职业英语 前后续课程： 英语基础知识 语言基础 英语交际能力 听说实践 英语应用能力 自主学习 教学建议指导 拓展活动 基础英语模块： 职业英语模块 ：医学术语、医护阅读与写作、护理口语 学生 能力 练习 教师 教材重点、难点 重点 难点 如何提高英语教学和英语学习实效 如何将知识转化成职业技能 语言知识传授 学生自主学习能力的培养 语言知识向语言技能转化 语言文化修养的提高  学生基础薄弱，需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备，掌握科学有效的学习方法，提高学习兴趣和学习效率 结论 听说读写译技能薄弱，应用能力较差 学习方法单一，自主学习能力较差 课程分析 基础较差，个体差异较大 缺乏主动参与意识、缺乏学习信心和兴趣 厌学型 刻苦型 兴趣动力型 目标任务型 根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略 激发其学习英语的兴趣，适当放低要求以利于学生自信感的培养 加强对其学习方法的指导，引导其拓宽眼界，了解英语文化知识 增强其英语学习的成就感，同时不能忽略对基础知识的巩固 激发其对英语的热情，除了应试英语，培养其运用英语交际能力，提高职业素质 学情分析 教法设计 训练学生写、译技能 通过完成任务掌握知识 培养学生语言实际运用能力 语音视频多媒体教学手段 视听法 视听、跟读、模仿 老师讲授理论基础知识为主 讲授法 语音、词汇、语法、阅读 情景交际法 双人对话、小组讨论图片故事、角色扮演 目标任务法 举例、练习、问答 案例教学法 模拟套写、互译 从学生的 实际情况出发 以应用为目的，实用为主，够用为度 培养实用 技能型人才 四、实施过程 设计理念 过程与结果结合 知识与技能结合 课程特色 课堂教学与开放性自主学习相结合 理论教学与实践技能 相结合 第一课堂教学与第二课 相结合 口语比赛 写作比赛 歌唱比赛 演讲比赛 话剧比赛 配音比赛 英语活动 第二课堂 常规竞赛 特色活动 英语角 外语俱乐部 英语晨读 晚间英语广播 学法设计 模拟格式、举一反三 真实语言交际情境 激发学习兴趣、利用网络资源 师生互动、学生为主体 任务完成法 基础知识学习练习 自主学习法 合作学习