新课程背景小学语文课堂教学改革1.docVIP

《新课程背景下小学语文课堂教学改革》的研究 结题报告 --- 鹤岗市大陆一校 一、课题的提出 《基础教育课程改革纲要》指出：转变学生的学习方式，让学生在教师的指导下自主学习是新课程改革的重点之一。语文课程标准的明确提出了面向21世纪的新理念，并对语文教育教学的总目标提出了新要求，语文课堂教学从观念、内容和方法都发生了巨大的转变。 全面提高学生语文素养，是贯穿于《小学语文课程标标》的一个基本理念，而充分地，自主地读书，是培养语文能力和提高人文素养相统一的过程。《小学语文课程标准》“教学建议”部分所指出的：阅读是学生的个性行为，不应以教育的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶获取得思想的启迪，享受审美的乐趣。长期以来小学生阅读教学中学生只能一味跟着老师的思路学习，缺乏自主学习的意识和能力。因此，我们提出此课题，积极倡导自主阅读，强调在学生自主阅读、自主感悟、自主探究的基础上，通过教师的开放引导、使学生的语文素质获得更好的发展。 课题的提出我们还基于三方面的考虑：从学生层面上，满堂灌的机械讲解的教学，导致学生的对学习没兴趣被动的、厌学情绪。造成学生高分低能的现象。从教师层面上，我们的教师角色还停留在我讲你听，我问你答的传统的教学模式上，忽视学生的感悟和体验过程，从而扼杀了学生的想象力。从学校的层面上，我们是一所企业归属学校，我们经历的课改培训,从效果看与市学院业务部门的专业培训还有一定的差距。基于这样的思考，我们提出了这个课题，就是为了运用新课程的理念，研究出适应新的教学规律的教学模式，积极推进课程改革的纵深发展。　 二、课题研究的指导思想 本课题研究的目的是为了更好地贯彻和落实《全日制义务教育语文课程标准》，进行基础性、创新性、探索性的研究与实践。研究以建构主义理论及多元智能理论为指导，树立以人的发展为本的理念，进行语文课堂教学理论与实践的研究，转变教与学的方式，探索新的教学模式，从实质上把握小学语文识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习的教学规律，关注学生的生命价值和生存方式，构建生命课堂，走向对话的语文教育。 三、课题研究的目标及内容　　 （一）研究目标　　 通过理论与实践研究，改革小学语文课堂教学，探索小学语文课堂教学的本质规律，处理好继承与创新的关系，从教学理念到教学方式进行全新的变革，走向对话的语文教学，使语文课堂教学焕发生命的活力，真正促进学生的发展。新的语文课堂教学，需要新的评价标准。因此，还要探索与新课程相适应的发展性语文课堂教学评价标准，以学论教。　　 （二）研究的主要内容　　 1.小学语文课堂教学改革相关的理论研究，从理论上深入地阐释语文课堂教学的现象，从而从实质上把握语文教学的规律，摒弃表面上的模仿及形式主义。 　 　　2.探索小学语文教学课堂重新建构的思路与途径：开展研究，加强反思，制度创新，注重培训。尤其是要从寻找问题出发，从总结经验出发，从教育理念出发，重视案例教学研究。　　 3.重点探索新课程小学语文五种课型中的阅读教学的课堂教学的基本方法。　 4.研究适应新课程要求的语文课堂教学新的评价标准，以学论教，促进语文教师专业化发展。　　 四、本课题的研究思路及方法　　 本课题采取理论研究与实践研究相结合的方法，是一种基础教育科学研究的范式，是以课堂为现场、以教学为中心、以学生为主体的理论性、实证性、探索性研究。从国内外语文教学改革的发展走向，探索符合我校实际情况的语文教学新走向。　　 ①以现代学习论、课程论、教学论为指导，以语文课程标准为依据，探索语文课堂教学改革的基本规律。目的是更新教学观念，提高认识，解决教学观念滞后的认识问题。　　 ②努力探索一条扎实、有效，利于学生发展的语文阅读、习作教学新路。根据培养目标和教学规律和原则的要求，开展对语文学科的教学内容、教学策略与模式、教学组织形式与活动方式的实证性研究与实验。　　 ③根据课题研究需要，探索促进教师专业发展的新路。在课题的实践研究中，坚持科学发展观，摸索以学校为基地的，以校本教研为抓手的行之有效、且能广泛推广的促进专业化研究型教师发展之路。　　 ④研究方法以校本教研为主，并根据研究内容采取有效的科研方法，如文献法、调查法、案例研究法、个案分析及行动研究等方法。在教学实践中通过案例学习、反思、分析研究，提高课题研究的质量。 五、研究策略 （一）建全制度，保证科研实施 首先建立建全科研管理制度，奖惩制度，评价制度、培训制度，保障科研工作的顺利实施。 （二）学习探究，明确科研目标 创建了“以读为本、自主探究”的阅读教学模式，使学生在语文课上喜欢上读书，掌握一些读书方法，初步形成读书的能力，养成良好的读书习惯。 （三）制定方案，建立研究网络 学校领导高度重视该