七年级上几何图形复习讲解.doc

学 案 标 题 几何图形复习 学习目标 理解线段、射线、直线的概念、表示方法；理解直线的性质； 理解线段的和、差的概念和线段中点的概念和表示方法； 3、理解角的有关概念，掌握角的表示方法；认识度、分、秒，能进行简单的单位换算。 4、了解锐角、钝角、直角、平角、周角等概念；掌握角的大小比较，能估计一个角的大小。 5、理解余角、补角的定义，掌握余角、补角的性质，并能解决一些实际问题。 学习重点 理解线段的和、差的概念和线段重点的概念和表示方法 学习难点 1、掌握度、分、秒的换算； 2、掌握余角、补角的性质并能解决一些问题 认识并理解线段、射线和直线的概念和特征 线段：连结两端点之间的笔直的线。基本特征：有两个端点。 射线：把线段沿一个方向无限延长就成为射线。基本特征：有一个端点。 直线：把线段向两个方向无限延长就形成直线。基本特征：没有端点。 例题：手电筒发射出去的光线，给我们的形象是（ ） A 线段 B 射线 C 直线 D 折线 会用字母表示线段、射线和直线。 线段的表示方法：（1）用表示端点的两个大写字母表示（两个字母没有顺序）。 （2）用一个小写字母表示。 射线的表示方法：用它的端点字母和射线方向上的另一点的大写字母表示（两个字母有顺序，表示端点的字母必须写在前面） 直线的表示方法：（1）用直线上任意两点的大写字母表示（两个字母没有顺序）；（2）用一个小写字母表示。 例题： 理解直线的性质：经过两点有且只有一条直线。会通过操作活动，了解两点确定一条直线的集合事实。 （1）“有”体现直线的“存在性” （2）“只有一条”体现直线的“唯一性” 掌握线段、射线和直线的联系和区别。 联系：线段可以看成是射线或直线的一部分，射线可以看成是直线的一部分。 区别： 图形 表示方法 界限 端点 长度 度量性 线段 线段AB 线段a 两方有界 两个 有 可度量 射线 射线OM 一方有界，一方无界 一个 无 不可 度量 直线 直线AB 直线l 两方无界 无 无 不可 度量 例题：如图所示数轴的原点为O，点A表示-1，点B表示2 数轴是什么图形？ 数轴原点O右边的部分（包括原点）是什么图形？怎样表示？ 射线OA上的点表示什么数？端点表示什么数？ 数轴上表示不小于-1且不大于2的部分是什么图形？怎样表示？ 经历观察、思考、操作的过程，学会一些几何语言，培养空间观念抽象化、符号化的数学思维能力。 例题：体育课上，体育老师让四名学生在操场上分别代表4个点A、B、C、D站立，经过其中每两个点画直线，可以画出几条直线？若平面上有n个点，经过其中连个点画直线，那么最多可以画出几条直线？ 掌握比较线段长短的两种方法。 （1）度量法：通过度量线段的长度，由长度的大小，可得线段的长短;（从“数”的方向比较） （2）叠合（重合）法：比较线段的长短，把它们移到同一条直线上，使一端点重合，再由另一个端点的位置来比较它们的长短。（从“形”的方向比较） 例题：下列说法中正确的是（ ） 直线比射线长 直线是射线的两倍 若点C在线段AB上，则AC≥BC 若线段a，b的长度和等于线段c，则c=a+b 理解线段和、差的概念 线段与线段长度是不同的概念，前者是几何图形，后者是具体数据，但线段的大小及和、差、倍、分是借助线段长度的大小来定义的。 例题：如图所示，在线段AD上有B、C两点，则AC= + ；AD=AB+ ；BC= _— = — 。 掌握用叠合法（使用圆规）比较线段长短。 例题： 学会画一条线段等于已知线段，并且会用画一条线段表示线段之间的和、差。 例题：已知线段a，b，c（如图所示），画一条线段AB，使它等于2a-b+c 理解线段中点的定义及表示方法 把一条线段（AB）分成两条相等的线段（AC与BC）的点C叫做线段（AB）的中点。用几何语言表示：AC=BC=AB （或AB=2AC=2BC或AC=BC共三种表示方法） 正确理解两点之间的距离的概念 两点之间的线段的长度叫做这两点之间的距离。要注意这里是“两点之间的线段的长度”，而不是“两点之间的线段”，线段是图形，线段的长度是数值。 例题：已知A、B是数轴上的两点，AB=2，点B表示-1，那么点A表示（ ） A.1 B.-3 C.1或-3 D.3或-1 例题：如图所示，设点A表示的数为x，因为AB=2，所以 会用中点比例进行有关线段的和、差、倍、分的简单计算，解决实际问题。 例题：如图所示：点P是线段AB的中、点C、D把线段AB三等分。已知线段CP的长为1.5cm，求线段AB的长。