8AUni4Period5教学设计.docVIP

教学设计 8A Unit 4 Period 5 Integrated skills 教学目标 知识目标：掌握本课时有关 “DIY” 的四会词汇和重点句型。 能力目标：通过听录音获取相关信息，学会用所学英语描述DIY的经过，训练学生综合运用英语的能力。 情感目标：通过本课的学习，激发学生对DIY的兴趣和积极生活的热情。 学情分析 Unit 4 是教材新增加的一个单元，是绕围 “DIY”话题开展的。“DIY” 是英语 do-it-yourself的缩写，意为“自己动手做”。这是一个与我们生活息息相关而且时代感很强的话题。 八年级学生正处于渴望独立时期，但由于似懂非懂往往美好的愿望，悲催的结果。DIY为他们自己动手提供了学习的机会，所以他们会跃跃欲试，够积极参与课堂活动。 前面四课时已经教学了有关房子的组装和装修、手工制作等英语表达法， Integrated skills是关于水果沙拉、三明治等DIY食物的材料准备、制作过程和小窍门的学习，所以学生会更有兴趣。多媒体呈现实物画面，学生可以在直观中听、趣味中说，提高了听说的训练效率。 重点难点 能够理解所听内容并运用所学词汇描述DIY的经过，训练学生综合运用英语的能力。 教学材料 课件、对话材料和测试材料。 教学过程 Activity one Leading Step 1 Free talk. What did you have for breakfast today? Do you often cook at home? What do you often cook? I seldom eat outside. I like to cook at home. Do you know what I cooked for myself this morning? Step 2. 呈现一种DIY食物的制作程序，让学生通过阅读、理解和小组讨论猜出食物。 Can you guess what food I often make for my daughter in summer? （设计意图：Free talk让学生在轻松的氛围中开始本节课的教学，激发学生的兴趣。利用猜谜吸引学生主动参与，积极思索，营造求知欲望。） Activity two How to make a fruit salad Step 1 呈现 1. 呈现沙拉图片：Look at the picture. This is my daughter’s favourite food. What is it? Yes, it’s a fruit salad. 板书salad并领读。 Salad is healthy. Can you make a salad ? 2. What do we need when making a salad? 鼓励学生抢答。 3. 呈现水果：First, we need some fruit. 板书并带读生词grape, strawberry。 4. Then some tools.呈现工具，板书并带读生词spoon。 5.Next, some other materials. 呈现其它材料，板书并带读salad, cream, sauce, ham。 （设计理念：多媒体图片比实物更方便，加强了直观记忆。） Step 2 听力 1. Look at the pictures in Part A 1. Can you name the things in the pictures? 2. Amy and Suzy are making a fruit salad. They’re talking about what they need. Listen to their conversation and tick the things they need. 播放录音。 3. What things do they need? 请一位学生回答，集体核对答案。 4. Can we use watermelons to make a fruit salad? Why or why not? Let’s listen again, pay attention to the details. 播放录音。 （设计理念：通过提问，提醒学生这一遍要关注对话细节，让已经完成打钩任务的同学也有任务，而不会漫不经心。） Step 3 操练 1. Read Amy’s notes of how to make a fruit salad. Put her notes in the correct order. Write t