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大学生逃课现象的原因及对策研究 附表：有关大学生逃课现象的调查问卷 摘 要：大学生逃课现象很普遍，以苏州大学应用技术大三学生为例，逃课的原因有 等原因。本文从学生自身、教学管理和社会因素3方面给出建议，以期望减少甚至消除学生逃课的重要措施。 关键词：大学生；逃课；显性逃课；隐性逃课 大学生逃课是高校存在的普遍现象。为了减少逃课的发生，学校采取了一些管理措施，以苏州大学应用技术学院为例就有上课点名、出勤抽查、出勤率与成绩挂钩等，这虽在一定程度上改善了逃课现象，但逃课现象仍严重，且各班都不同程度地出现了点到时代到现象。 学生的逃课现状 逃课的定义 逃课是指学生在未经请假情况下的一种旷课行为，也泛指学生在课堂上做着与课堂内容无关事情的旷课行为。前者称显性逃课，后者称隐性逃课。本次研究主要指显性逃课行为。 逃课的现状 本次论文以访谈的形式共访谈了11名来自各专业的负责班级初期率的10级学生，专业涉及主要包括会计(2个班)、英语（2个班）、测控、机电、服装、对外汉语、广告、市场营销、心理各专业。另外研究还收集了学院网上的每周出勤率情况反映。从访谈最后整理得到的数据看，我从中总结出以下观点： 总体上看，学院学生逃课比较严重。 根据大三学生访谈情况和收集的各种材料看，偶尔逃课的学生占71％，经常逃课的学生占11％，两项合计达82％，从不逃课的学生只占18％，可见，逃课已经是一种普遍存在的现象 2、年级高低和逃课率在本次调查中，大一逃课率3、学生逃课率与教师学历、职称呈现不平衡性，本科与博士学历教师授课的逃课率较高，分别占到%与7.1%，而硕士学历的教师所授的逃课率只有.2%；在职称方面，讲师与副教授职称授课的逃课率较低，分别为8.8%与.1%，助教与教授的授课的逃课率占到4%与1.4%。 4、文史类课与理工类课相比较，文史类课学生逃课现象严重， 5、性别对逃课影响并不大 根据学院网上的考勤表发现，性别对逃课影响并不大，男女比例基本持平。这点上与其他文献中的数据有所不同。 6、大学生逃课对课程有选择。 “必修课选逃，选修课必逃”根据现有资料反映大学生专业课较基础课逃课率相对偏低；必修课较选修课逃课率偏低些；逃课率最高的是公共课 逃课的原因 逃课原因本文主要从学生自身学生自身方面学习态度不端正这类逃课的学生一般是进入大学后，没有树立正确的人生观和价值观，进了大学就是为了“混文凭”，学习没有动力，逃课后有的沉缅于花前月下，有的则打牌、上网玩游戏，以消磨时间。2）对所学知识不感兴趣 由于高考志愿填报时的情况一般是“学生管分数，家长老师填志愿”。进入学校后，学生发现自己所学专业并不适合自己或者对其缺乏兴趣，于是产生反感甚至厌恶情绪，置身于一种麻木或相抵触的学习状态，“逃学风”也就应然而生。 （3）.学生对“由家庭到学校”环境转变的消极适应。 由于缺乏学习、生活的主动意识，在突如其来的“自由”面前显得不知所措。以前没有的很多东西现在都拥有了，时间、空间、钱，似乎一切都可以由自己来“自由”支配，从“自由”支配课余时间到“自由”支配上课时间，这种“自由”慢慢地演变成“散漫”，成为一种不思进取的逃课的表现。 （5）因社团活动多而影响上课有的学生喜欢参加学校的社团活动锻炼自己的能力，当活动与上课时间冲突时，学生宁愿逃课；有的学生是学生会成员，为组织各项课外活动，占用上课时间，以“冠冕堂皇”的理由向任课教师请假。 方面教师水平不高部分教师特别是刚参加工作的教师，教学水平不高，教学经验少，讲课枯燥乏味而且信息量少；讲课照本宣科，或思路不清，表达欠佳，致使学生丧失上课的积极性。有的教师讲课方式落后多年来，许多教师仍然习惯于一支粉笔、一本讲稿、一块黑板的讲课方式。特别是在大教室上合堂课时，后面的学生看不清黑板上写的内容，于是干脆不去听课。考试方法不当这是造成学生逃课的一个重要因素。现在大学里的考试，尽管学校提倡教师对考试方式进行改革，但是，大部分课程的考试方式仍然采用闭卷，考试内容一般限定在教师在课堂讲授时学生所记笔记或书本上的内容，没有去听课的学生在考试前猛抄或复印同学的笔记，“临时抱佛脚”也能过关，体现不出上课与不上课的区别。规章制度落实得不够好学生手册》把旷课作为违规违纪的一种行为，并对此行为做如下处理规定：一个学期旷课累积达 10--20学时给予警告处分；21--30学时给予严重警告处分；31－40学时给予记过处分；41－50学时给予留校察看处分；超过50学时，给予勒令退学或开除学籍处分。可见，学校对旷课学生的处理是较为严厉的。但这些规章制度却没有真正落实。2、指导学生处理好学习与社团活动、考研和就业之间的关系 第一，让学生明白，作为一名学生，学习是最重要的任务。参加社团活动、或者作为学生会成员为学校和学生服务，以及求学深造考研究生，