王燕半截蜡教案.docVIP

《半截蜡烛》第二课时教案设计 丹阳正则小学 王燕 一、【教学目标】 1．正确流利，有感情地朗读课文。 2．能在理解课文内容基础上，说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 3．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的沉着镇定、机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 二、教学重点难点 重点：品读人物语言、动作、心理活动等，学习文章刻画人物的写作方法。 难点：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的沉着镇定、机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 三、学情分析： 《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生 细读感悟。 四、教学准备：课件 五、教学过程：一、预习交流，导入新课。 （一）、复习。 1、上节课我们初读了第6课，读题《半截蜡烛》。围绕半截蜡烛，讲述了一个怎样的故事？ 板书：一家人 （写出人名） 周旋 德军 2、现在谁能说说，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方 HYPERLINK \t _blank ？说的时候尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。 　生 HYPERLINK \t _blank ：这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属管，这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。　　生 HYPERLINK \t _blank ：伯诺德夫人想出了一个绝妙的主意，她将装有绝密情报的小金属管藏在了半截蜡烛里。　　师：你把“绝妙”放到了前面。同一个意思常常有不同的说法。那么，这个绝妙的主意就绝对保险、万无一失吗 HYPERLINK \t _blank ？（生：不是）。 请同学们快速默读课文，看看它存在着什么隐患。 （学生默读课文后交流，教师出示 HYPERLINK \t _blank ：“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。”）　　师：这情报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的又一个阴谋行动。现在，蜡烛已经被敌人点燃 HYPERLINK \t _blank ！（引读）万一蜡烛──（生齐读：燃烧到金属管处就会自动熄灭）这样──（生齐读 HYPERLINK \t _blank ：秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。） 面对这样一颗随时可能爆炸的定时炸弹，面对随时都可能夺取他们三口之家性命的定时炸弹，最好的解决办法是什么？ 生：吹灭 拿走------- 于是，一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了，让我们来听听这场战斗吧──（放课文教师范读录音） 二、自学导教，感受人物品质。 1、学生听读录音3-7小节。 师：同学们听得很认真，如果用一个词语来概括听了这场战斗的感受，你们会用哪个词？2、师 HYPERLINK \t _blank ：面对这颗定时炸弹，伯诺德夫人全家个个都是拆弹的专家，母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋，他们是如何解除眼前的危险的呢？ 生：伯诺德夫人是用吹灭的方法拆弹的，杰克和杰奎琳是用拿走的方法拆弹的。 看起来方法不一样，但“不一样”中是否也有着某些“一样”呢 HYPERLINK \t _blank ？默读课文，仔细想想。生 HYPERLINK \t _blank ：他们的目标一样，就是保住蜡烛。 接下来，让我们走进这场惊心动魄的保护蜡烛的战斗中。 （出示）请同学们仔细默读课文3-7自然段，品读这一家三口人的战斗表现，请选择一个你印象最深刻的人物具体说说令你心动的地方。边读边批注下你的体会。 3. 学生自读自悟，教师巡视。 4、令你印象最深刻的人物是谁？来说说令你心动的地方。 块一：伯诺德夫人生：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。出示 1、语言描写： 轻声读读伯诺德夫人的话，当时，她会怎样说这一句话？（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想想应该强调什么字眼。（学生各自试读）　　生 HYPERLINK \t _blank ：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。　　生 HYPERLINK \t _blank ：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。　　生 HYPERLINK \t _blank ：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引