文言文词语解读.ppt

文言文词语 通假字 文言文虚词 文言文实词 古今异义 一词多义 一、通假字 通假是通用、借用的意思。古汉字通假的主要特点是借音同或音近的字来代替本字。 例如：? ①满坐（同“座”）寂然，无敢哗者。 ②便要（同“邀”）还家，设酒杀鸡作食。 ③寒暑易节，始一反（同“返”）焉。 ④政通人和，百废具（同“俱”）兴。 辨析通假字可以从以下两个方面进行： ①依据字音，求得本字。例如在《木兰诗》中“出门见火伴” 的“火”字，用它的本义和引申义都解释不通，但从音同和音近方面方面去寻找本字，找到“伙”字就讲通了。 ②凭借字形，求得本字。例如在《送东阳马生序》中“同舍生皆被绮绣” 的“被”，用它的本义和引申义都解释不通，但从字形相似和相近方面去寻找本字，找到“披”字就讲通了。 学而时习之，不亦说乎 尊君在不 徐以杓酌油沥之 塞土燕脂凝夜紫 门人然烛来 几家能彀 莫春者，春服既成 将军身被坚执锐 则梦见夫人据案其身 “之” 例： 君将哀而生之乎？ 虽我之死，有子存焉 公将鼓之 此诚危急存亡之秋也 称善者久之 有义 无义 “而” “以” 一、作介词 1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用（凭）什么身份”等。 V.+以 乃入见。问：“何以战？” 2、起提宾作用，可译为“把”。 以此遗之，不亦厚乎？ 3、表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”。 不修威仪，（人）亦以此见轻 4、时间词和方位词之后，用法同“于”，可译为“在”、“从”。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪 二、作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 1、表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词，可译“而、又、而且、并且”等，或省去。夫夷以近，则游者众…… 2、表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。余与四人拥火以入…… 3、表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。 复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。以是人多以书假余…… 切记： 文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对实词的理解，关键还是看这个词所处的具体语境，一切推断的技巧都应在具体的语境中发挥作用。 《中考先锋》P74-75 或 鄙 称 得 固 患 见 间 且 请 穷 是 其 为 闻 谢 去 四、古今异义 ①词义扩大。例如“江”，古代专指“长江”；“河”古代专指“黄河”。在现代汉语里，“江”“河”则泛指一般江河水流。 ②词义缩小。例如“池”，古代常跟“城”连用，专指“护城河”；现代汉语里则只指“池塘”。 ③词义转移。例如“卑鄙”，古代“卑”指地位低，“鄙”指见识浅；现代汉语里是一个词，指“品质恶劣，不道德”。 《中考先锋》P64-65 坐 走 卑鄙 虽 但 开张 布衣 五、一词多义 一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。在一个句子里，我们怎样确定一个词的具体意义呢？ ①养成“词不离句，句不离篇”的习惯。联系上下文，认真阅读，认真分析，不断增强阅读文言文的能力。? ②养成平时多积累，多整理的习惯。好记性不如烂笔头，在平时的学习中，把学过的词语进行整理，分门别类加以归纳整理。 《中考先锋》P62-63 固 亡 绝 良 遗 谢 间 名 辞 私 书 称 与 会 切记： 勤积累，强记忆 各种方法要融会贯通 “理解常见文言实词在文中的含义”是《考试说明》对阅读浅易的文言文的一项要求。 要正确理解和解释文言实词的意义，首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。 三、实词 一、字形分析法（形声、会意） 二、通假推断法（同音、近音) 三、结构观察法 (相反、相近） 四、知识迁移法（成语、教材） 五、借助语境法 （上下文） * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 说： yuè悦，高兴 不：fǒu否，表否定 杓：勺，勺子 燕，胭，胭脂 然：燃，点燃 彀：够，能够 莫：mù暮，暮