幼儿园建筑设计概要.pptVIP

二、建筑的组合形式 1、廊式 （功能明确） 2、厅式（创造交流的机会） 3、院落式（空间丰富、室内外一体） 4、树枝式（良好采光、朝向、通风且管理方便） 三、供应用房设计 1、厨房 （1）幼儿厨房的设计的要求： 幼儿厨房应设置专用对外出入口，使杂物流线与幼儿流线分开，并与杂物院有紧密联系。 幼儿厨房各房间面积、形状应满足使用功能、组织流线、布置设备设施的要求： 1）厨房平面设计应按原料处理、主食加工、副食加工、备餐、餐具洗存等工艺流程合理布置，严格做到原料与成品分开，生食与熟食分隔加工和存放，避免各流线交叉和反流； 2）必须保证厨房应有的加工设备条件及操作的位置； 3）加工间的工作台边(或设备边)之间的净距：单面操作，无人通行时不应小于0.70m，有人通行时不应小于1.20m，双面操作，无人通行时不应小于1.20m，有人通行时不应小于1.50m。 2、洗衣、烘干室 幼儿园的床单、被罩等需要定时清洗，宜设集中的洗衣房；室内设洗池、洗衣机等设施设备，也应设置备用洗池。热源方便的厂矿区和专门设有涡炉房的幼儿园可考虑设置烘干室，烘干室大多装设高密度采暖管道，利用室内高温烤干湿衣。洗衣房和烘干室会产生噪声、蒸汽，并对幼儿有一定危险性，位置应远离幼儿生活用房和活动区。 3、总务库房 全园性的库房主要用于存放备用家具、清洁工具等备品及季节性物品。杂用物品也将随着开园时间而日趋增多，所以库房是不可缺少的房间。库房妥善解决要通风防潮问题，所存物品宜按季节贮存、永久保存、日常需用等情况分类存放。 4、其它供应用房 幼儿园供应用房还包括开水间，锅炉房，配电间、车库等，应根据幼儿园的规模和需要选择设置。车库、锅炉房应脱离主体建筑设置在杂物院附近，自成一区，并应与幼儿活动区有分隔措施。 四、生活单元设计 1、生活单元组合形式 1）直接式 2）间接式 3）部分间接 2、活动室 3、寝室 1、图中A=900 ， B=500，C=600，D=300。 4、卫生间 5、衣帽间 幼儿园建筑设计  第四节 幼儿园建筑立面设计 一、与功能的关系 二、不同类型的设计 母题式 积木式 屋顶式 退台式 文脉式 三、色彩、材料、细部 与功能的关系 使用者：幼儿——建筑风格独特 基于幼儿在生理、心理上的特殊性，决定了幼儿园建筑的造型蕴含着童贞的气息，其体量灵活组织、形式手法多样、色彩处理大胆、光影利用巧妙、虚实搭配合理、装饰点缀突出、材质运用丰富。 形式与内容的统一 活动单元化 特殊部位创造不同的立面效果 出入口 楼梯间 音体活动室 管理办公用房 与功能的关系 满足形式美原则——如统一与变化、对比与微差、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、视觉与视差等构图规律 独立的特征： 布局活泼、体量尺度小巧 错落有致，虚实变幻 新奇、童稚，直观、鲜明 五种类型： 母体式 积木式 屋顶式 退台式 文脉式 不同类型的设计 母题式 母题式构图是幼儿园立面处理常用的手法。儿童活动单元因其体量相同或类同，可以通过重复使用某些造型要素作为“母题”，形成富有节奏和韵律感的主体形态。 其母题，不仅包括建筑体量、墙体、屋面、平台和阳台等建筑要素，还包括门窗、室外楼梯、滑梯以及儿童化的细部装饰 幼儿园建筑设计  第一节 幼儿园的定义、任务和设计要点 一、什么是幼儿园？ 幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。 从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍，实际的活动中达到学习的目的。 幼儿园是3至6岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步健康发展的教育机构。 二、幼儿园的分类、规模 1、 幼儿园分类 a、以时间分：全日制、寄宿制 b、以对象分：幼儿园、残疾儿童幼儿园、特殊儿童幼儿园 2、幼儿园规模 a、大型：9班以上 中型：6-9班 小型：6班以下 b、小班：3-4岁 20-25人/班 中班：4-5岁 25-30人/班 大班：5-6岁 30-35人/班 三、幼儿园的任务 2、培养幼儿的独立性、创造力、自信心和不断探索的精神，从而促进幼儿良好个性的形成和充分发展，提高幼儿的审