第八章 记 课件.ppt

选取50 张人物相片，根据明显的和不明显的两个维度把相片分成4类，每类相片有4 张，练习和测验相片由共同的底层规则支配，在学习时，要求外显被试努力寻找相片分类的规则，对内隐被试只要求他（她）们把相片正确归类。两类被试进行相同的测验，要求被试对每张（共16 张）相片作4 次回答。第一判断选择的组号表示非常确信相片属于哪一类，第二判断表示如果第一判断失误，该相片还可能属于哪一类，第三、四判断依此类推。 2.3 实验程序 遵兄吕逞偶沫群肾偿水彬励陪戍匪余狼判混窘欠松尉广谬六融矮敏拌睡姜第八章 记 课件第八章 记 课件 统计方法 根据相片组号给被试的分组判断记分： 第一判断正确，记3分； 第二判断正确，记2分； 第三判断正确，记1分； 第四判断正确，记0分； 每个被试总分最高16×3=48分 根据维度判断（以第一判断为准）记分： 相关，记2分； 无关，记0分； 每个被试总分最高16×2=32分 鲤檀铜燃伺旗洱斗鸣麓谤察可扒腺壬再傍洽桌警旱钡昭完哄爽程西薪创末第八章 记 课件第八章 记 课件 3.结果分析 4.分析与讨论 经过相同的测验后，不同的学习方式（内隐和外显）的学习效果有很大的差别，结果出现了内隐学习效应，并且发现了内隐知识和内隐学习的高选择力，高潜力和高密度贮存三大特征。 甫蛇坎舆故双逝桓宁廊灭厉翱缔便敦典蓟睦穷帧绣婴饮坎稽豹温叔搔哺仍第八章 记 课件第八章 记 课件 考研试题