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用列表法解应用题 驿城区老河乡初级中学 梁作印 邮编463704 在对数据的统计方式中，我们知道条形统计图有利于看出各分量的高低多少；扇形统计图在反应各部分所占的比率上比较直观；而统计表则能把数量关系变得立体直观。而应用题中方程的建立主要依赖于对数量关系的认识，因此列表在某种程度上对等量关系的发现会更为有效。下面我们就举例说明列表在解应用题中的应用。 一、行程问题 基本公式：路程=速度×时间 速度 时间 路程 学生队伍 5 x 5x 通讯员 14 x-10 14（x-10） 1、一班学生到郊外去进行野营训练。他们以5千米每小时的速度前进，在他们走了一段时间后，学校将一个紧急通知交给班长，通讯员从学校出发，骑自行车一每小时14千米的速度按原路去追，结果10分钟就追上了队伍，通讯员出发前这班学生走了多长时间？ 分析：本题中涉及两个对象：学生队伍和通讯员，他们都有各自的速度、路程和时间。设通讯员出发前这班学生走了x分钟，我们可以很容易地填写上表 根据路程相等可建立方程得：5x=14（x-10） 解得 x=20 2、京津城际铁路与2008年8月1日开始运营，高速列车在北京、天津间单程直达运行时间为半小时，在运营前的某次实验中，实验列车由北京到天津的行驶时间比预计时间多用了6分钟，由天津返回北京时的行驶时间与预计时间相同。如果这次试车时，由天津返回北京比由北京到天津的速度每小时多40千米，那么这次试车时由北京到天津的平均速度是多少？ 速度 时间 路程 去时 x 36÷60 （36÷60）x 返回 x+40 30÷60 （30÷60）（x+40） 分析：设去时的平均速度是x千米/小时，我们很容易填写右表 然后根据路程相等可列方程：（36÷60）x =（30÷60）（x+40），解得x=200 3、从甲地到乙地走水路比走公路近20千米，上午10时一条轮船从甲地驶往乙地，下午1时一辆汽车从甲地驶往乙地，结果同时到达乙地。已知轮船的速度为20千米，汽车的速度为60千米每小时。求甲乙两地的水路和公路的长度。 速度 时间 路程 水路 20 x 公路 60 x+20 分析：此题设计两种路程：水路和公路，直接设未知数。 根据时间差：汽车晚出发13-10=3小时可列方程= 4、甲乙两地相距360千米，一运输车队从甲出发到乙地，当行驶150千米时，接到通知要求提前到达，车队决定吧速度提高到原来的1.4倍，到达乙地共用了6小时。问：该车队原来的行驶速度是多少？ 速度 时间 路程 接到通知前 x 360 接到通知后 1.4x 360 分析：此问题涉及的两个对象：接到通知前和接到通知后，直接设未知数，该车队原来的速度是x千米/小时，填表： 根据共用时间6小时很容易得方程+=6，解略。 练习 1 某人驾车从A地到B地，出发2小时后，车子出了点毛病，耽搁半小时修好了车，为了弥补耽搁的时间，他将车速增加到原来的1.6倍，结果按时到达.已知A、B两点的距离为100千米，则某人原来驾车的速度为多少千米/时 2、停电时，小王同时点亮的两支蜡烛，这两只蜡烛一样长，但不一样细，粗蜡烛可以燃烧2小时，细蜡烛可燃烧1小时。来电后，小王有同时熄灭了两只蜡烛，此时发现粗蜡烛是细蜡烛长度的两倍，你知道停电多长时间吗？ 二、数字问题 常用公式a、b、c分别表示个、十、百位上的数字，此三位数可表示为：100c+10b+a。此类问题的解法大都是间接设法，现举例如下： 个 十 百 表示法 原数 ------ 新数 ------ 1、一个三位数的个位数字是7，若把个位数字移到首位，则新数比原数的5倍还多77，求此三位数。 在通常情况下我们可以分开来设，即有几位数就在上面的横栏中设出相应的数位，如右表： 个 十、百 原数 7 x 新数 x 7 但是如果出现了类似把某一位上的数字提到前面或后面，一般则是把整体移动的部分设为一个未知数，比如本题中我们就把十位和百位设为一个整体y，如右表 这样原数可表示为： 10x+7；新数可表示为：700+x 根据题中新数比原数的5倍还多77得： 5（10x+7）+77=700+x 解得x=12，所以原数为127. 三、商品、经济买卖问题 基本公式：总价=单价×数量；利润=售价-成本 1、某石油进口国这个月的石油进口量比上个月减少5%，由于油价上涨，这个月进口石油的费用反而比上个月增加了14%，求这个月的石油价格相对于上个月的增长率？ 数量 单价 总费用 上个月 1 1 1 这个月 1-5% 1+x 1+14% 分析：注意本题讨论的主要是“这个月”和“上个月”之间的关系，而每个月都有属于自己的单价、数量和总费用。考虑到本题没有告诉上个月的费用，因此我们可以把数量和单价都默认为单位“1”，于是列表，把数量关系清晰地表述如右图： 方程可列为：(1-5%