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目录 课程说明 2 使用说明 3 第一讲基本运算问题 4 第二讲 方程与方程组 14 第三讲 一次函数与反比例函数 24 第四讲 二次函数 35 第五讲 不等式 46 第六讲 函数的综合应用 58 第七讲 三角形与四边形 70 第八讲 锐角三角函数 79 第九讲 圆 79 第十讲 高中数学常见的思想方法 79 课程说明 课程名称 初高中数学衔接课程 课程定位 关注初高中数学教材编排特点； 关注初高中学生的思维发展水平； 总体课程目标 通过本课程的学习，能够起到以下效果： 一、弥补基础知识的不足，夯实学习高中数学的良好基础． 二、训练运算能力、空间想象能力、逻辑推理能力和分析问题解决问题的能力． 三、初步掌握高中数学思想方法，形成良好的学习习惯． 课程适用区域 （省或直辖市） 适用使用新课标教学的地区 课程研发 理念和思路 高中数学难，难就难在初高中数学无论是在知识的广度和难度上，还是在思维模式和学习方法上，都存在较大的差异，形成了一个“高台阶”．特别在新一轮课程改革后，初中数学的教学要求有所降低，有些学习高中数学所必须具备的基础知识、常用方法和基本能力，在初中的教材中都进行了淡化处理，有的甚至不做要求．《初高中数学衔接课程 主要内容 编号 课题 课程容量 第一讲 基本运算问题 120分钟 第二讲 方程与方程组 120分钟 第三讲 一次函数与反比例函 120分钟 第四讲 二次函数 120分钟 第五讲 不等式 120分钟 第六讲 函数的综合应用 120分钟 第七讲 三角形与四边形 120分钟 第八讲 锐角三角函数 120分钟 第九讲 圆 120分钟 第十讲 高中数学常见的思想方法 120分钟 使用说明 本课程适合在即将学习高中数学课程的初中毕业生中使用．共分十讲，每讲安排有教学目标、重难点提示、基础知识梳理、主要方法归纳、典型例题精讲和课后巩固练习等栏目．无论在小组课还是一对一授课过程中，老师都可以进行二次开发，更需要根据学生的具体情况进行个性化处理，让我们共同成为精品课程的开发者． 第10讲高中数学常见的思想方法 课时数量 2课时（120分钟） 适用的学生水平 ?优秀 ?中等 ?基础较差 教学目标 帮助学生初步把握常见的数学解题的通法，抓住配方法、换元法、待定系数法、图像法的本质，为科学有效地学习高中数学做准备． 通过典型例题的分析，常规方法的总结，有限习题的训练，形成相对固定的解题思维链，获取解答无限同类问题的智慧． 重点：理解数学方法的本质，有效运用所学方法解决问题 难点：方法的选择与灵活运用 建议教学方法 讲练结合 教学内容 方法一配方法 我们知道，在数学运算中，，，即给任何一个数学式加上0或乘以1仍然等于这个数学式．这就告诉我们，对一个数学式进行加上0，或者乘以1的转换是等价转换． 我们还知道，，，即0可以表示为任意一个数自身相减，1可以表示为任意一个不为零的数自身相除．于是有，，． 从形式上看，我们将数学式化为或使数学式化繁了，但是，如果当这种“化繁”后能使问题更加明朗，并最终能化简问题，解决问题，那这种化繁是必要的．同时，正是因为我们习惯于化简，而是这种化繁的方法更具有技巧性． 例如，设，则． 将化为，代数式化繁了，但问题却已明朗了． 在处理数学问题的过程中，根据解题需要通过配与凑这种重要的手段，使问题顺利获解的解题方法配凑法运用配凑法的目 很多情况下，我们需要将一个数学式配出一个完全平方式来，再利用完全平方式的性质找到已知和未知的联系，使问题得到解决． 例如，我们研究函数在时的最小值． 当时， ＝≥． ∴当时，． 这里就是配≥的性质得出结论的． 这种将数学式配凑出完全平方式的方法，称为配方法．配方法是特殊的配凑法．配方法的基本依据是完全平方公式． 的配方可以分成为下面两类： （1）形如的二式的配方 很明显，在这种情形下，可以通过加上并且减去平方项，把它配成一个完全平方与另一项的和（或差），． 其实，一般一元二次三项式的配方就是这种类型的配方 这种形式的配方应用比较广泛我们导出一元二次方程0的求根公式作二次函数的图象和求它的极值，都是这样进行配方的 （2）形如的二式的配方 这个二式是两个单项式的平方和，所以只要加上并且减去这两个单项式乘积的两倍，就可以把它配成一个完全平方与另一项的和（或差）， ； 　　　　　　　　　或． 这种形式的配方，在解某些问题中也常要用到 方法二 图像法 利用图像这种特殊且形象的数学语言工具，来表达各种现象的过程和规律，这种方法称为图像法． 数形结合思想：是应用客观事物中数与形的对应关系，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，寻求解题的切入点简化解题过程转换命题验证结论的正确与完整