[可编程控制器课程改革中制定考核方案的探索.docVIP

《可编程控制器》课程改革中制定考核方案的探索 祝骅（常州工程职业技术学院） 摘要： 当前，在全国高职高专教育中，掀起了项目化课程改革的浪潮。对于一些应用性强、理论与实践相结合的课程，采用项目化教学后，教学效果的提升十分显著。本文试图以《可编程控制器》课程的项目化教学改革为载体，对项目化课程考核方案的制定做出一些探索。 关键词：项目化；考核方案；可操作性 Abstract: Currently in China, higher vocational education have launched a great wave of project-based course reformation. To some practical courses, we can get significant improved effects after the reformation. This article tries to use the PLC course as an example to make some exploration of assessment programming. Keyword: project-based; assessment; maneuverability 1、背景 近年来，高等职业教育在中国迅速发展。教育部2006年推出了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教育的定位是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路高职教育的本质特征是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。 图1 负反馈控制系统框图 在教学过程中，教师希望达到的教学质量就是给定量，学生最终学会的知识、掌握的技能和形成的素质是实际值，而考核方案就扮演了反馈网络的角色。通过考核可以让学生及时了解自己的学习状况与应该达到的水平有多少差距，从而调整自己的学习安排，最终使得自身的学习能够达到教师的预期。由控制理论可知，负反馈可以抑制被反馈环所包围的主回路的扰动。在教学过程中，主要扰动其实来自学生的惰性或项目的难度引起的学习积极性下降。也就是说，引入一个合适的考核方案，可以有效地提高学生学习的积极性，从而提高教学效果。但是，控制理论同时指出，反馈网络的设计对于控制的成败至关重要，增益过大可能导致系统不稳定，增益过小对扰动不能有效抑制，阶数以及时间参数的选取都会对控制过程产生很大影响。课程设计中考核方案的制定也是如此，教师一定要在这方面动足脑筋，设计出一套符合高职学生特点，可以充分调动学生主观能动性的考核方案。 3、考核方案制定的原则 本人多年来从事《可编程控制器》课程的项目化教学，在教学过程中积攒了一些微薄的经验，在这里提出来与众位做一探讨。项目化课程改革的最终目的是切实提高教学质量，培养出生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才 图2 《可编程控制器》各考核项比例分配 如前所述，在采用了项目化教学方法以后，应该是重在过程考核，考试的重要性应当有所下降。但是，经过多次试点，完全取消考试会降低学生学习积极性，因此本门课程安排了两场考试。理论考试即笔试，主要考核学生对《可编程控制器》及相关技术的知识掌握情况，出题时注重点面结合，不能仅仅考核单独的知识点。实践考试考核学生利用《可编程控制器》解决问题的能力，采用在题库中随机抽题，现场操作解决的形式进行。《可编程控制器》重在应用，因此理论体系涵盖不是很广；操作考试题库事先发给学生，学生有充分的时间做准备。因此，两门考试难度都不大，所以追加一条规则：理论考试及格且操作考试及格是整个课程及格的必要条件。这条规则的制定可以有效遏制某些学生投机取巧的念头。 纪律素质分共计20分，主要采用扣分的形式进行考核，并且扣分不设下限。这一项的考核旨在以5S理念管理学生，培养学生的职业素质，为其今后的就业提供良好的素质基础，也是为了规范教学纪律，以提高教学效果。在课程开始前就给学生下发了一个文件，主要从出勤、教学过程、清扫整顿三个方面对学生提出了要求，并且详细规定了违反这些要求的扣分额度。经过几个学期的实践，应该说是收到了很好的效果，基本已经杜绝旷课、利用实验室电脑打游戏以及教学材料上缴不及时等不良现象。当然这些成果不能仅仅归功于考核方案，与辅导员班主任等学生工作者的辛勤劳动是离不开的。 一般情况下，课堂笔记本不应该作为一个考核项。但是，为了提高听课效率，本人规定学生在教师讲解的时候必须记笔记，并且将其作为课程考核项之一。实际操作效果尚可，大多数学生能够做到听讲时主动记笔记，此项要求强制其上课集中注意力，听课效果有所提高，但仍有