沪教语文一上吹泡泡2.pptVIP

“轻轻一吹”还可以换什么词？　　 动笔写作，留住快乐 师：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好。 习作展评按不同层次欣赏习作。 基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。 较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，同时写出自己的内心感受 今天，老师和我们一起玩吹泡泡的游戏。　　开始吹了，我左手拿着泡泡瓶，右手拧开瓶盖，拿起吹管，在泡泡水里蘸了一下，拿起来放在嘴边向着斜上方轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吹管孔里飞了出来，这些可爱的“小精灵“们好像在瓶子里等不及了，等着小主人把它们吹出来看看这个精彩的世界。 * * 冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗 情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。这节课老师带大家做吹泡泡游戏，再次感受吹泡泡游戏带来的乐趣！ 说好写好的小窍门 听老师 同学说 了什么 观察大 家的动 作神态 注意力 要集中 抓住每 次发言 机会 今天上游戏课，你的 心情怎么样？你感受 到班里的气氛怎样？ 你从哪里看出来的？ 迫不及待 跃跃欲试 心花怒放 兴高采烈 左顾右盼 摩拳擦掌 信心百倍 神采奕奕 …… 2、谁看清楚了他是怎么吹的？ （生答，教师引导补充） 活动一 观察怎么吹 1、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先…..接着……然后”把这个过程说出来。 3、 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书） ? 4、指名再完整地说一遍。 吹泡泡的动作是怎样的呢？ 首先……？ 接着……？ 然后……？ 最后……？ 小明先拧开瓶盖，用吸管蘸了一下泡泡水，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。 （慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹…… 创设活动二? 观察泡泡外形 1、师：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？你们看，我们可以 2、轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹…… 3、也许同学们还有更多的吹法呢！ 哪位同学愿意上来试试，看能吹出 什么花样的泡泡来？ 泡泡是怎么出来的？ 泡泡是什么颜色？ 泡泡是什么形状？像什么？ 3、你看到了什么？ 当你看到这些美丽的泡泡时你会怎么赞美它呢？ （真是美丽极了！多美啊！……） 创设活动三，体验乐趣 看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求： 比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用 “泡泡（?? ），有的像（?? ），有的像（?? ）”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说。 这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。 （3）把泡泡的样子连起来说一说。 学生在音乐声中吹泡泡，音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来 。 同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书） 师：都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来？ 引导展开想像 这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？ 文章结构 开头：听到游戏时你的心理活动，班里的氛围。 （时间、地点 ） 中间： 正式开始：整个场面给你的感受 吹出泡泡的特点以及产生的想象。 （1）同学吹泡泡的动作、神态是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？等； （2）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等） 结尾：在这次活动中，你有什么特别的感受？ 闪闪发亮 兴高采烈 兴致勃勃 跃跃欲试 咕噜咕噜 挨挨挤挤的 小心翼翼 垂头丧气 晶莹剔透 徐徐上升 笨手笨脚 欢声笑语 词语超市 大水各异 争先恐后 五彩缤纷 五颜六色 无影无踪 词语超市 有大的有小的，五颜六色， 泡泡涌上来挨挨挤挤的。泡泡有一连串的 五彩缤纷的泡泡，大的、小的、圆的、扁的 又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的…… 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠…… 好句超市 有一串串的泡泡一个接一个的出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球，连教室的影子都