(20062007年现代汉语课程教学大纲.docVIP

2006－2007年《现代汉语》课程教学大纲 课程基本信息 课程代码 课程性质 专业必修课 课程名称 现代汉语 总学时数 64 理论学时 39 实践学时 25 学分 4 开课单位 应用语言学院 实用专业 汉语（对外汉语方向） 第一部分 前言 课程的地位、性质、任务 现代汉语作为一门学科，它是语言中的一个分支学科。它只研究汉语，属于个别语言学；它又只研究现代汉民族的共同语，应该属于个别语言学中的描写语言学。] 语言和文学，是中文系的两条腿，缺一不可。语言类课程有：现代汉语、古代汉语、语言学概论。“现代汉语”作为中文系的一门必修课，无疑是基础课中的基础课，核心课中的核心课。 我院把《现代汉语》作为汉语专业对外汉语方向学生的一门专业必修课，其教学质量的好坏不仅影响到一系列相关语言学课程的学习，而且还直接影响到人才培养目标的实现。 本课程的任务是培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力,深化学生对母语的理性认识并使之系统化，培养学生的语言分析能力、鉴赏能力，提高他们的语文应用水平和语言学修养。为他们将来从事各项工作,特别是语言文字以及相关的工作打好基础。 二、课程的基本理念 本课程教学的基本理念为：以传授基本知识为前提，以掌握分析方法为主线，以提高学生的运用能力为目的。注重理论知识与实际的联系，注重基本技能的训练，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，具体表现为： 1.注重贯彻国家的语言文字政策 在各部分教学中，让学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语的健康发展。 2.注重理论知识与实际的联系 在各部分教学中，联系学生运用语言的实际和社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学了现代汉语的基础理论和基本知识后，真正能够用来指导自己的语言实践，同时从实践中验证理论，加深对理论的认识。 3.注重基本能力训练 本课程实践性强，教学中应贯彻讲、练结合的原则，课内练习和课外练习是重要的教学环节，通过练习和实践把学得的知识变成熟练的技能。 在大学学习现代汉语，就是让学生有意识地把过去对于汉语的感性认识提高到理论上来。对一些语言现象，要做到既知其然，又知其所以然。不但要系统的掌握现代汉语的理论知识，还要做到对一些生动的语言现象，从鉴赏的角度说出它的好处。 三、课程标准的设计思路 本课程的教学是启发式的，着重培养学生独立思考能力。在进行教学设计时，特别注意三条基本准则： 第一，以情感人。就是说，对现代汉语教学要热爱，要有激情。只有自己真正感动了，才能使学生投入。 第二，以理服人。现代汉语是一门科学性很强的课程，具有真才实学才能让学生佩服，因此要对讲授的内容有充分、深入、全面的了解，对其中的规律乃至分歧的来龙去脉了如指掌。学生们往往有一种误解，以为从小就说现代汉语，学不学这门课都无关紧要。要解决这个问题，办法是先让他困惑，然后再解决，这样也就会深切感到其中确实大有学问，学习的积极性就会被充分调动起来。 第三，以艺迷人。讲究语言艺术，在贴近当前生活、联系语言实际、诱发学生兴趣上下功夫，把课上得生动活泼。 （一）在课程体系上实行“四支分立”，即将现行的现代汉语课程分立为四门分支课程，建立“现代汉语语音学”“现代汉语语汇学”“现代汉语语法学”“现代汉语修辞学”。“四支分立”既便于加强课程内容的理论性和科学性，也利于加强课程教学中的实践环节。 （二）更新教学内容，一方面要根据学科的不断发展，逐步建立起各分支课程的比较科学、完善的教学系统。（1）现代汉语语音学：保留传统语音学的基本内容，突出音位的地位；同时为适应现代语言学发展的需要，将充分地吸收实验语音学的成果和方法，使目前低层次的中小学阶段就已基本完成的语音教学进入到一个新的层次。（2）现代汉语语汇学：从两个角度来建构系统。一是从语义场出发来揭示汉语语汇在词义上的运用；二是从汉语小句投射出发来揭示汉语的构词系统。（3）现代汉语语法学：根据汉语特点，以句法为主线，组织汉语小句中枢语法系统，主要内容包括小句中枢地位、小句构件和小句联结。（4）现代汉语修辞学：大力拓展传统修辞学的内容，从言语交际的角度来讲修辞，同时积极引进语用学的成果，并把现代汉语习得和应用纳入语用学的范畴。 另一方面，要改变现代汉语只讲共同语的传统格局，将现代汉语方言引入现代汉语课程，把共同语作为主线，方言作为副线，使主副两线相互配合，借以加深对现代汉语的整体认识。???? 第二部分 课程目标 总体目标 ? 开设现代汉语课的目的是培养学生理解和分析现代汉语的能力，借以提高运用语言的水平。运用语言，从理解方面看，要求能区分细微差别，能辨别异同；从表达方面看，要善于发现似是而非的语句，能辨析正