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23林冲棒打洪教头 教学目标： 　　（一）知识和技能： 　　1、学习本课6个生字，联系句子“发配、流配、依草附木”等词语的意思。 　　2、朗读课文做到不添字、不漏字、不读破句，通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品位，体会人物的性格特点。 　　3、能抓住课文的梗概，按事情发展的顺序有条理地复述课文。 　　（二）过程与方法： 　　1、从课题入手，引导学生理清文章的脉络，知道故事的开端、发展、高潮和结局。 　　2、利用收集的资料，了解课文中林冲、洪教头的性格特点。 　　3、初步掌握课文抓住人物语言、动作、神态，概括人物个性特点的写作方法，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。 　　4、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。 　　（三）情感态度和价值观： 　　1、通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。 　　2、通过本课课例的学习，激发学生的阅读兴趣，在班上掀起课外阅读的热潮。 　　教学重点、难点： 　　重点：1、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。 　　难点：通过本课课例的学习，激发学生的阅读兴趣，在班上掀起课外阅读的热潮。（班级学生实际） 　　课前准备：了解水浒人物，收集有关文字、图片资料，收看《水浒传》影视片段 　　教学过程： 　　第一课时 　　目标：激发兴趣，初读课文，初步了解并简要说说课文的主要内容，为第二课时的精读和人物形象的品味做好铺垫。 　　一、激发情感、初读故 　　1、背景音乐：《水浒传》主题歌《好汉歌》导入。“大河向东流，天上的星星参北斗，……”一曲《好汉歌》唱遍了祖国的大江南北。电视连续剧《水浒传》更是走进了千家万户，让同学们了解了《水浒》，喜爱上了《水浒》。当听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出那一幕幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展现在眼前。 　　2、《水浒传》与《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》，合称为中国古典四大名著。你读过《水浒传》这部名著吗？展示并说说你对《水浒传》的了解。 　　3、指导初读：现在就让我们读一读根据《水浒传》中的一个故事改编而成的一篇课文《林冲棒打洪教头》，看一看这一课主要讲了一件什么事？ 　　二、初步了解课文内容，理清文章顺序。 　　1、自读思考：课文讲了怎样的一个故事？ 　　2、试着概括课文主要内容：自己练习——小组合作练说——再次仿照，人人练说：《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。（要求学生善于倾听，做到用词简炼。师随机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”） 　　3、再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？（写林冲与洪教头比武的经过。这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。） 　　课文哪些自然段写了林冲与洪教头比武的？（第二至第七自然段详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。） 　　4、分段： 　　第一自然段为第一部分，交代了林冲被押解沧州，来到柴进庄上。 　　第二至第七自然段为第二部分，详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。按照事情发展的顺序，可以把它分为三层：第一层是第二、三自然段，写了洪教头席间向林冲挑战。第二层是第四、五自然段，写了二人初次交手。第三层是第六、七自然段，写林冲与洪教头再次交手，林冲获胜。 　　第八自然段为第三部分，写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。 　　5、再读体会。读了几遍课文，林冲和洪教头这两个人物形象给你留下了什么印象？ 　　三、释疑激趣。同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？（从整体入手，学生自定学习目标，进一步激发阅读的积极性。） 　　四、书面作业：1、习字册；2、收集资料。 　　第二课时 　　目标：通过朗读品味，体会人物性格特点。 　　一、再读课题，导入新课。 　　1、今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》这一课。大家齐读课题。生齐读 　　再读。请我们班的好汉读一读。生读课题。 　　2、通过上一节课的学习，你知道课文写了几个人？他们在干什么？把这些联系起来说一说。（课文主要写了柴进款待林冲的情景以及在柴进的要求与洪教头逼迫下林冲棒打洪教头的经过。） 　　3、你认为谁是好汉？为什么？从课题可以看出，课文重点写了哪两个人物？ 　　二、朗读品味，体会个性特点 　　1、林冲棒打洪教头？读了这个故事，你觉得林冲是个什么样的人物？课文又是通过哪些语句来表现的？自读课文第二至第七自然段，生细读，讨论。 　　2、汇报：（????? ）的林冲