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2014年中考诗词鉴赏题答题技巧摭谈 古诗词鉴赏是一种集综合性、开放性、创造性于一体的活动，对培养学生的语言能力、思维能力、感悟能力、想像能力、创造能力.提高学生的审美情趣和语文素养具有重要作用，因而成为近年来中考语文试卷中的热门题型。其分值虽然仅有四至六分，但因为命题范围广，题目形式多，不少考生在这种题型上失分过多。其实，只要我们稍作梳理，就会发现这类题不外乎以下几种类型: 一、描绘艺术形象类 古人云：“一切景语皆情语”。这句话其实揭示了诗歌艺术的另一个重要特征：用形象抒情。诗歌中的艺术形象可分为主体形象和客体形象两类。诗歌中的艺术形象即诗人自己，客体形象则是山川日月，花鸟鱼兽等自然景观。 今年这一类题目也多次出现，如黄冈卷《春望》：请对本诗尾联刻画的诗人形象做简要赏析。南通卷《书湖阴先生壁》：请你展开合理想象，用生动形象的语言把“两山排闼送青来”所表现的画面具体的描述出来。陕西卷《西归绝句》：第四句以景语收住全篇，请用自己的话对此句加以描述。 解答这一类题要把握好这样几个方面：第一，准确理解诗句含义，尤其是重点词语的意思。如南通卷描述的《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”一句的画面，句中“排闼“的意思即”推门“，如理解不当则会失分。第二，充分展开想象，将诗句中的形象补充还原成完整的自然生活场景。要避免的误区是将这类题简单理解为”翻译“。第三，融入诗人主观情感。诗歌中的形象因为渗透了诗人的情感而区别于自然状态下的客观物象，这种形象我们称之为”意象“，不同意象彼此交融构成”意境“。描绘画面从本质上说就是描绘诗歌的”意境“。第四。语言形象生动。遣词造句时要注意选用形象生动，有感染力的词语，同时还可以适当使用比喻、拟人等修辞手法。如果赏析抒情主体即诗人的形象，还要联系诗人的人生经历和作品的创作背景来进行。 二、品味诗歌语言类 诗歌是语言的艺术。古人写诗讲求“练字”，追求“语不惊人死不休”，因而留下了“一字师”“推敲”等文坛佳话，很多诗句更是传诵千古。品味语言因而理所当然成为了中考古诗词鉴赏的重要题型。 今年各地中考试卷中这类题目也屡见不鲜，如连云港卷《使至塞上》：颈联中的“直”“圆”两字用的时分传神，请说说他们的好处。杭州卷《春山夜雨》：“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。成都卷《菊》：结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。 这类题目一般有两种类型：品味词语和赏析名句。品味词语要求体会出诗人练字的妙处。答题时先解释该字的含义及表现特点，再结合全诗分析其中蕴含的情感。此外，还可运用“替换法”辅助理解，以连云港卷为例，题目要求赏析《使至塞上》颈联中的“直”“圆”两字的好处。可以先用“升”来替换“直”，用“红”来替换“圆”这样就可以体会出“直”字表现出了大漠古城的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫之感。在独立分析了两字的含义特点之后，再结合全诗分析其作用：这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 名句赏析要把握好这样几个方面：第一，辨析诗句运用的修辞手法或表现手法。古诗常用的修辞手法有比兴、拟人、夸张、对偶、双关等，常用的表现手法有情景交融、托物言志寓意、借古讽今、以小见大、虚实相生、衬托（以动写静，以乐衬悲）等。第二，概括诗句内容。名句大多以写景、抒情、言志类，写景类要对景物及其特征进行概括，抒情言志类要用直白的语言将其内容表达一番。第三，点面结合，对精妙的用字做单独赏析。第四，揭示诗句蕴涵的情感或哲理。 品味语言要注意避免的一个误区是片面分析、孤立理解。比如杜甫《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是描写洞庭湖的千古名句。绝大部分人对这句诗的理解仅停留在“运用夸张手法表现洞庭湖的浩淼气势和壮观景象”这一点上。如果仅此而已，我们应当能体会到该联与颈联以及尾联所表现的忧国忧民、感时伤怀之情不够协调。作为诗圣的代表作之一，存在这样的硬伤显然不合情理。再作探究后我们应当还能体会到颔联中东南分坼吴地楚地、日夜漂浮的乾坤其实就是战乱中包括诗人在内的流离失所、孤苦无依的黎民百姓的命运的真实写照。写景抒情浑然天成，水乳交融，这才是这句诗传诵千古的绝妙所在啊！ 三、评价思想情感类 《尚书 尧典》中说:“诗言志，歌咏言。”可见，诗歌是诗人心志情感的产物，抒情言志是诗歌最显著的特征，因而诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”。正是基于这一点，评价诗歌的思想感情成为中考古诗鉴赏题中最常见的题型之一。今年全国各地中考语文试卷中有很多这种题型，如盐城卷《雁门太守行》:本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神?承德卷《钱塘湖春行》:这首诗表达了作者怎样的思想感情?河南卷《行路难(其一)》:“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情? 评价古诗词的思