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(0班 级 管 理

班 级 管 理 ---长治市实验中学副校长:李玉清 教师首先要教好一门课,当个“好科任教师”。 教师要争当班主任,当个“好班主任”。 教师要把学科教学与班主任工作紧密结合。 好科任教师”+ “好班主任”=“成功教师”。 著名的“班主任”: 春秋时的孔子、清代纪晓岚、新中国周培源都可称为 “班主任”。 霍懋征、于漪、魏书生、李镇西、孙维刚等都是好教师,好班主任。 一、班主任在学校的重要地位。 班主任是党的教育方针、学校办学思想的实施者,是学生发展的指导者、引领者。 班主任与学生: 班主任是学校里和学生相处时间最长的人. 班主任是学校里和学生冲突最多的人。 班主任是学生终生最难忘的人。 班主任影响学生一生,关系到学生家庭数代。 班主任是学校的支撑者,是中坚力量。 二、当教师就要争当班主任。 不愿当、当不上、没当过班主任的教师是“不完整”的教师。 班主任三大收获:收获真情、收获人才、收获幸福。 用在班级的任课成绩去争。 用对班级工作的热心去争。 用对班级工作的细心去争。 用对班级工作的恒心去争 有无勤于工作、乐于奉献的班主任队伍是能否办好学校的关键。 现任班主任要正确处理各种关系: 对自己:自信——我能行。给心理减压,给身体投资,运动起来。 对家庭:家庭是港湾,孝老爱幼,善待另一半。 对工作:激情澎湃,乐在其中。一生干点事,有点创新。 对金钱:金钱是身外之物。(名师是不缺钱的,房子、车子不远的将来会有的) 对荣誉:渴望而不等待。用工作实绩赢得尊重和赞誉。 对学生:学生是助手,一起成长。主体积极性最关键。 对家长:家长是帮手,一起提高。有效配合是保障。 对同事:同事是朋友,为同一个硕果相互提携。 对领导:领导是推手、是领路人。帮助我们克服惰性。认真负责的领导是我们干事业的人的恩人。 守住宁静的心家,经营温馨的小家, 融进和谐的大家,奉献伟大的国家。 三、班主任要牢记的几点: (一)、班主任(教师)要做学生的表率。 喊破嗓子不如做出样子。 班主任在学生面前永远是“正版”,“精装版”。 听听学生的悄悄话: “老师,您要求我们在集会时保持安静,做到鸦雀无声,可您自己却为什么总在队伍后面与邻班的老师叽叽喳喳?” “ 老师,您谆谆教诲我们做人要诚实,可为什么每次上级领导来检查,您总是教我们说一大堆‘无中生有’的话?明明欣赏课、自然课、劳动课……平时都没上嘛却说上。收过不少钱,您却说没收过。” 教育事业是个神圣的事业。班主任教师的一言一行都事关教书育人。班主任应成为道德楷模。 在师德师风方面,有的班主任还存在不少 “小” 问题, 部分班主任不注重 “细节”。当然还存在有偿家教、体罚学生、莫视学生安全等 “大”问题。 (二)、班主任要理解学生,常与学生沟通。 改善师生关系,做好班主任工作的三个关键词:沟通、理解、信任。   1、沟通——形式非常多样,可以是面对面的交谈,也可以是一个眼神,一个微笑。沟通会让彼此的距离缩短。青少年是长知识、长智慧、长身体的时期,他们还不成熟,有时会犯错误,成长会有曲折。充分了解这些特点,我们班主任就不会事事责怪学生。班主任要学会“等待”,有时要“视而不见”。 2、理解——班主任教师一定要理解学生的需要。青少年活泼好动,富有好奇心。他们有求知的需要,有玩耍的需要,有探究的需要,有交友的需要。教师理解了学生,尽量满足学生合理的要求,这样学生也会反过来理解班主任,尊重和完成班主任的要求。 3、信任——班主任要相信每一个学生,同时注意培养学生的自信心。切忌把学生分成三六九等,那样容易使一部分学生感到班主任不信任他,看不起他。信任是相互的,只有信任学生,学生才能信任班主任。 只有沟通,才能理解;只有理解,才能信任;只有信任,才能去积极引导学生健康成长,不断进步。 (三)、班主任要勤学习,常总结。 《中国教育报》(2010年6月7日至19日)连续六次登载《蔡林森在永威》系列报道,介绍“ 先学后教,当堂训练 ” 的经验。是我们学习的好材料。 《中国教育报》(2011年11月10日) 《李镇西:读出来的真性情》 四、好班主任常规细则。 1、态度

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