(2015年湖北省中小学教师水平能力测试题.docVIP

2015 年湖北省中小学教师水平能力测试题 3 一、判断题 1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 错 2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 对 3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡 导的教学观。 错 4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 对 5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。对 6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在 教学过程中的应用。 错 7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童” ，从而促进儿童的发展。错 8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终 结性评价相结合。 错 9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手 段。 对 10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。 对 二、单项选择题 1、本次课程改革的核心目标是 A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周 平均＿课时。A?B?A、必修 3 3 B、必修 1 1C、选修 3 3 D、选修 3 4 3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 ? A、形成研究性学习的学习方式 B、促进学生的个性健康发展 C、强调学科内容的归纳和整合 D、注重研究生活中的重大问题 4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 A A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A A、活动课程 B、学科课程 C、必修课程 D、综合课程 6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是 D A、能够弥补单一国家课程的不足 B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D、能够促进学生个性的健康和多样化发展 7、 “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验， 另一方面也注意及时恰当地反映科学技 术新成果??”这主要说明新教材 C ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系 ③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A、①② B、③④ C、②④ D、①③④ 8 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 D A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 三、多项选择题 1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC） A、有助于教材的多样化 B、有利于满足地方经济、文化发展的需要 C、有利于学生的发展 D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重 2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要 观点有 ABCD A、学生具有巨大的发展潜能 B、学生是处于发展过程中的人 C、每个学生都具有独特性 D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体 3、综合实践活动主要包括 A 信息技术教育 研究性学习 B、课外兴趣小组 C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育 4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论 A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B、直接影响教师重新建构“智力观” C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的 D、能帮助教师树立新的“教育观” 四、简答题 1、关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是 “一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里， “关注人”的含义是什么？ 2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更 好地促进学生的发展？ 答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行 分教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见， 学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研 究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。 第二， 建立民主科学的教学管理机制， 使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道 参与学校的管理工作，让广大