【2017年整理】《人的生殖》教学设计.doc

《人的生殖》教学设计 一、设计理念 新课程中倡导“以人为本”注重学生的终身可持续发展的教育理念，特别是关注学生的情感、态度和价值观的教育和培养。本节教学设计的明线是人类生殖过程，暗线则是一条情感线索，感悟生命的诞生过程，体味父母的养育之恩。让学生在学习人类生殖知识同时，不断感悟生命的意义、生命产生的不易和父母为孕育我们所做的奉献和牺牲。活动设计突显学生的主体地位和教师的引导作用，通过观察、讨论、交流、质疑、释疑等教学活动落实以人为本终身可持续发展的教育理念。 二、教材分析 本节教学设计内容选自人教版、义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元、第二章、第二节“人的生殖”中有关的知识，是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。本节介绍的是人的个体形成方面的内容，这些内容与人类的生存和延续密切相关，安排在人类的起源和发展内容之后顺理成章，通过学习，了解人类生殖系统的结构和生殖的过程，为下一节青春期内容的学习做好准备和铺垫。教材结合多幅图片展示课程内容，锻炼培养学生观察和识图能力，较好地体现科学知识在指导健康生活中的作用，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础，在新课标十个一级主题内容“生物圈中的人”中起着十分重要的作用。 三、学情分析 学生通过学习了解了人类的起源和发展，自然就会想到自己是怎样来到世界上的。他们充满朝气与活力，一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解性方面的知识，另一方面很多孩子不能通过正常渠道获得生殖的科学知识，往往又怀有羞怯之心，腼于同老师、长辈沟通，更多的时候是和同龄人窃窃交流，学生充满求知的欲望，这为本节课的学习奠定了基础。设计过程寓德教育引导于生理教学之中，结合学生现状，安排观察讨论活动，让学生在积极参与和主动学习的过程中学习知识、发展能力、培养高尚的情操以及良好社会道德感、责任感。 四、教学目标 1.知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精及胚胎发育过程。 2.能力目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 3.情感、态度价值观目标：通过交流提高对生育和养育的认识，体会父母孕育子女的感情和物质等投入，增进敬爱尊重父母的情感；感悟生命来之不易，珍惜生命感恩父母。 五、教学重点难点 教学重点：生殖系统的结构和功能，受精及胚胎发育的过程； 教学难点：胚胎发育的过程 六、课前准备 1)学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。 2)教师：人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的视频材料，男性、女性生殖系统结构模式图。 七、教学策略 心理引导：联系被子植物生殖过程，让学生感觉人的生殖其实没有什么特别的，而是生物界中普遍存在的一种现象，打消学习的羞怯心理。 质疑交流：引导学生观察与思考，抓住学生想要了解生殖系统结构的心理，设置问题，指导学生如何观察结构图片，明确观察结构的名称和主要功能，联想自身相应结构位置。通过师生间适当的交流，使学生加深对有关基础知识的理解。 感悟升华：通过人的受精和胚胎发育的录像资料，指导学生识别排卵、受精和胚泡植入的部位和过程。结合胚胎到新生儿产出大致过程的插图，明确子宫内胎儿、脐带和胎盘的关系以及分娩的大致过程，体味父母孕育过程的不容易。组织学生进行讨论、交流，体会母亲的伟大和爱。 八、教学流程 （一）设疑导入 同学们已经知道人类是由森林古猿进化而来的，那么，我们每个人又是怎样来到这个世界上的呢？同被子植物的生殖一样，人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。这些是通过人的生殖系统来完成的，那么男女生殖系统结构一样吗？你们想了解人的生殖系统结构吗？ 【设计意图：通过比较人类的起源，激发学生思考人的由来；通过对比被子植物的生殖，打消学生学习人的生殖的羞怯感；设置问题激发学生学习的主动性。】 （二）探索交流 第一部分：生殖系统的结构和功能 师：同学们要想了解这些问题，请看课本P9图3图4图5图6，同时注意完成以下两个问题： 1.男女生殖系统各结构的名称什么？联想一下在自己身上的位置，是否已经有变化。 2.试着填写侧剖面图中的结构。 【设计意图：指导学生有目的自学，初步了解生殖系统的结构，联系自身的结构及发育产生的变化，认识男女生殖系统结构的差别；通过自学形式有效避免学生刚刚学习生殖内容的羞涩心理，同时培养学生自主学习的能力。】 师：下面请同学们看大屏幕上的男女生殖系统结构图，看谁能准确的填出结构名称？ 【设计意图：利用多媒体大屏幕展示生殖系统结构图，增强学生的感官认识；通过填图，检验学生自学情况和进一步了解生殖系统的结构。】 师：同学们掌握的非常好，在生殖系统的结构中，你认为最重要的结构是什么？ 思考与讨论：（分组交流） 1.男、女生