(0郭溪中心幼儿园教师备课情况检查报告.docVIP

表二 郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表 单位 郭溪幼儿园 教师 林品双 任教年龄段 中班 班级 中（2） 备课形式 2004年下半年采用文本务课，2005年开始采用电子备课。 计划制订 计划制定全面、详细、每周有教学计划，还有保育计划，而且计划定的比较切实可行。 教材处理（重难点、目标） 教学目标定位准确，重、难点比较突出。 教学设计 教学活动的设计能体现新《纲要》的新理念，能引导幼儿主动学习。教学问题的设计比较有层次性，能使每个幼儿在现有的水平上都有所提高，活动过程设计合理、清晰，环节过渡自然。 教后反思 教学反思及时，对教学过程出现的问题能及时查找根源，以免重犯。 主要优点 计划制定内容全面，能钻研教材，认真备好第一个活动；活动的设计比较有创意，教学反思及时。 存在问题 教学目标的设计要给自己和幼儿留有空间，即目标的设定要有弹性，不仅要要备好每一个教学活动，还要备好每一个游戏。 分析与建议 该教师是一位工作不到两年的新教师，工作认真，能很快地进入角色。尤其是备课受到了调研组老师的一致好评，能做到每个活动备详案，有针对性地写课后反思。 能钻研新教材，活动的设计新颖，在活动的过程中，教师随时以参与者、合作者、引导者的角色出现，真正成为幼儿的学伴。 建议今后备课做到备人，能根据教学活动过程中出现的偶发事件，及时调整活动计划，除备好教学活动外，还要备好每一个游戏活动。 检查人： 徐秀丽 时间：2005年9月27日 表二 郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表 单位 郭溪幼儿园 教师 周跃黎 任教年龄段 小班 班级 小（2） 备课形式 教师自己书写与电子备课相结合。（2005年2月至今开始电子备课） 计划制订 每周的主题计划详细，主题活动内容突出，每一活动目标明确，要求比较科学合理，特别是每周的保育计划，重点非常突出。 教材处理（重难点、目标） 以目标定位可以看出该教师已经明确从以前重知识与技能，慢慢向重过程与方法上转变的探讨，在情感、价值态度、价值观也较重视，活动重难点适宜幼儿年龄特点。 教学设计 活动设计具体步聚和环节与教材基本一致，比较简单，活动目标科学合理，但是活动过程太条款化。 教后反思 反思还是比较笼统，针对性不强，存在现象1、都是对活动过程与结果的一种记录；2、没有对教育内容进行认真分析，对活动过程也没有进行问题分析，对产生问题、生成的问题关注程度没有反映出来；3、教师的教育行为如何调整，在如何提升自己的教学略策与机智比较欠缺。 主要优点 除游戏之外做到每一活动必备，而且做到每课都有一定的课后反思，周前计划考虑比较全面，而且能利用计算机进行电子备课，书写备课得工整清晰，有一定创新意识。 存在问题 活动设计与教材基本一致，太笼统简单且针对性不强，教师缺乏自己独立意识，反思比较形式且浮于表面不够深入。 分析与建议 该教师已有较长的教龄，也有一定的教学经验，预设活动设计方案实行简单方式是可以的，但不能没有自己的东西，在选中某一教材内容时，一定要分析该教材是否适宜本班幼儿，也就是要吃透教材，每一活动的重点难点要明确，再定三维目标。从该教师的课后反思可以看出在教学中，教师没有对问题进行分析，并进行大胆尝试，如不是很注重孩子的生成问题，今后要在关注孩子关注生成上下一番功夫，利用自己的及时反馈，合理调整，突出自己的教学策略的合理性和有效性，这样才能增强教师教学应变能力，培养自己的教学机智，真正改变自己的教育教学行为，才能使自己随心所欲地控制教学活动的正常开展。 检查人： 刘胜曼 时间：2005年9月27日 表二 郭溪镇中心幼儿园教师备课检查反馈表 单位 郭溪幼儿园 教师 任艳雷 任教年龄段 3周岁 班级 小（2） 备课形式 该教师利用电脑备课，备课认真。但备课形式没有跟上统一的形式，周计划与日活动计划应做到有对照，让人一目了然。 计划制订 计划制定比较详细，内容切合主题。如果能融入自己备课的新思路，针对本班幼儿特点具体实行，那将会更好。 教材处理（重难点、目标） 能够根据幼儿所需来取舍教材，分析教材，处理教材，对于教材的重点、难点能做出分析，尽量不刻意强化，但要达到教学目标。 教学设计 教学设计规范，教学观念比较新颖，能体现尊重幼儿主体地位的思想，能针对幼儿的不同实际制定个别教育目标，但应更加注重要符合小班幼儿年龄特征。 教后反思 教后反思不够及时，应在教后认真回顾，分析自己每次活动的具体情况，写出有修改意见的有效的教后反思