《比一比》学设计（曾秀菊）.docVIP

《比一比》教学设计 版本：人教课标版 年级：一年级上册 作者：曾秀菊 学校：新疆兵团第四师六十六团一中 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc456624282 ? [教学目标] PAGEREF _Toc456624282 \h 1 HYPERLINK \l _Toc456624283 ? [教学重点] PAGEREF _Toc456624283 \h 1 HYPERLINK \l _Toc456624284 ? [教学难点] PAGEREF _Toc456624284 \h 1 HYPERLINK \l _Toc456624285 ? [教学准备] PAGEREF _Toc456624285 \h 1 HYPERLINK \l _Toc456624286 ? [课时安排] PAGEREF _Toc456624286 \h 1 HYPERLINK \l _Toc456624287 ? [设计理念] PAGEREF _Toc456624287 \h 2 HYPERLINK \l _Toc456624288 ? [教学过程] PAGEREF _Toc456624288 \h 2 HYPERLINK \l _Toc456624289 一、师生互动，激趣引入 PAGEREF _Toc456624289 \h 2 HYPERLINK \l _Toc456624290 二、创设情境，认物识字 PAGEREF _Toc456624290 \h 3 HYPERLINK \l _Toc456624291 三、学习韵文，了解量词 PAGEREF _Toc456624291 \h 4 HYPERLINK \l _Toc456624292 四、拓展提升，了解更多量词 PAGEREF _Toc456624292 \h 6 HYPERLINK \l _Toc456624293 五、仿编韵文，知识延伸 PAGEREF _Toc456624293 \h 6 HYPERLINK \l _Toc456624294 六、指导写字，重在激励 PAGEREF _Toc456624294 \h 6 HYPERLINK \l _Toc456624295 七、课堂小结，交流收获 PAGEREF _Toc456624295 \h 8 HYPERLINK \l _Toc456624296 ? [板书设计] PAGEREF _Toc456624296 \h 8 《比一比》教学设计 [教学目标] 知识与技能: 1、认识生字12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识一个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。 2、知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3、正确、流利地朗读课文。 过程与方法: 创设情境，看读议结合，教师点拨和学生自学结合 情感态度和价值观: 感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。 [教学重点] 认字、写字，读儿歌。 [教学难点] 通过观察、比较，了解一些量词的区别，学会正确使用量词。 [教学准备] 硬件式交互平板，PPT课件及有关教具 [课时安排] 1课时 [设计理念] 本课识字教学根据课文创设情境，在情境中认字和学词相结合，学词和认事物相结合。通过多种形式让学生在玩中识字、巩固；使枯燥的识字变为趣味识字。通过学习知道一些意思相反的词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。整堂课让学生在自主、轻松、快乐的氛围中学习，使学生乐学而善学，使教师乐教而善教，以求充分展现“少教多学”理念在实际教学中的良好效果。 [教学过程] 一、师生互动，激趣引入 1、想和老师一起对反义词吗？让我们一决高下吧！ 师：我说大；生：我说小。师：我说多；生：我说少。 师：我说左；生：我说右。师：我说好；生：我说坏。 师：我说远；生：我说近。 2、现在请看这里，（拿出两支铅笔）瞧，哪支长？哪支短？ 3、（叫上来一位学生，站在老师旁边）我们俩谁高，谁矮？ （再叫上来一位学生，站在第一个学生旁边）他们俩谁高，谁矮？ 4、你们瞧，生活中很多事物的长短、高矮等，都是通过比较才知道的。今天，我们就来学习《比一比》。（板书：比一比） 5、我们还要比一比谁上课爱学习、会学习。表现好的同学都可以得到我的小奖章！你们有信心吗？ 【设计意图】这一环节的设计主要实现紧紧的抓住孩子的心，让他们积极的融入课堂，激发他们的学习兴趣，调动他们参与的热情。同时也加深对题目的理解，在其头脑中建立起比较的概念，为接下来的教学设好铺垫。同时，体现了语文课堂情境化教学的理念。教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具