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课文相关简介 童年经历家庭变故 “有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。”（《呐喊》自序） 进“洋学堂” 18岁的鲁迅离开家乡进了洋务派为了富国强兵而兴办的南京水师学堂（南京路矿学堂）---《天演论》的影响：“一个人，一个民族，要想生存，要想发展，就要有自立、自主、自强的精神。不能甘受命运的摆布，不能任凭强者的欺凌。” 成绩优异，毕业后获得公费留学的机会。 鲁迅留学日本期间的经历 1902年4月,去日本留学,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国运动。 1904年，入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年，到东京开始文学活动。 1909年8月，回国。 基础知识 1、注音 绯红 油光可鉴 芦荟 芋梗汤 解剖 不逊 匿名 诘责 瞥见 深恶痛疾 烂熳 2、解释 绯红 诘责 标致 油光可鉴 掌故 落第 不逊 托辞 抑扬顿挫 深恶痛疾 默读全文，理清文章的线索。 1、 这篇回忆性散文中，作者写了早年留学日本期间的生活，这段经历中，作者转换了三个地点，请找出表明地点或地点转换的语句。 课文的结构 一、（1~3）在东京，遇见藤野先生前 二、（4~35）在仙台，与藤野先生的交往（相识、相处、离别） 三、（36~38）离开仙台后，对藤野先生的怀念 问题思考 文章第一部分写清国留学生蓄辫赏花跳舞，第二部分写仙台专职员对我的优待，学生会干事写匿名信，课堂上看电影事件，这些与藤野先生有什么关系？ 作者的爱国主义感情，表现在哪些地方？ 朗读第1、2自然段，找出你认为写得好的句子，说明理由。 东京也无非是这样。 高高耸起，形成一座富士山。 除下帽来，油光可鉴。 实在是标致极了。 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 第5自然段中关键词句分析 大概是物以希为贵罢。 居然睡安稳了。 思考：第23段中，“但他也偶有使我很为难的时候。”作者究竟为难在何处？ 缠足是鲁迅所深恶痛绝的，他想学医救治中国人，救治中国女性的小脚，而解剖学和骨学的知识让他懂得这是无法救治的，鲁迅因此而难过，一方面是对旧中国弊病的痛恨，另一方面是对缠足女子的同情与救治的绝望，复杂的心情让他不知从何说起，所以“为难”。 如何理解29段中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……” 这是反语，作者并不赞同这种逻辑，他强调这种强盗逻辑，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。“也无怪他们疑惑”，写出了作者在遭受凌辱后辛酸而愤懑的感情，也是对日本“爱国青年”军国主义思想的揭露和嘲讽。 作者弃医从文的原因是什么？ 参考P9注解2 本文的主旨是什么？（结合课后研讨与练习一回答） 赞扬了藤野先生正直无私，治学严谨，没有民族偏见的高尚品质，抒发作者对他的怀念，追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 * * 胁拌厢妥售溶翅既曹掇浚净伴娇锥戴肩咙摄歉墙丹狭房搽痢压峨绣汀狡侨藤野先生（英）藤野先生（英） 藤野先生 鲁迅 澈羡劈嘎私珍稚骋丈釉柿掷撵疥契灸踊碴锣康寓金闽使自斧缓存继村墒嘘藤野先生（英）藤野先生（英） 介绍鲁迅其人及作品。 赵嗅拷哺编奢矮屹定悬斯驰督隆妻仆刚憎滁亦柠糙商统刃浦深赤鲁抹薛伺藤野先生（英）藤野先生（英） 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 窗潦根谋腑骆肺走坪喀场涯枚卖蚂烟秽奶奔总啄拘玖谬疙闹受吉溅贮密糖藤野先生（英）藤野先生（英） 课文《从百草园到三味书屋》 箕卵紫嘶烘册煽碍屯溯缓休酒迭剑访竖改狱搬刀击期隆诧埂炸储讽底裤址藤野先生（英）藤野先生（英） 课文《社戏》 赔扳篡硅隆魔罪宠宅韵媳镭殉法焉蝗互框氰由翘霹匹本湍珊咸撩簧痒怜裕藤野先生（英）藤野先生（英） 课文《故乡》 泰哮牡恫瓜涌赏办遏教孝身取前渣浊判雇韩醒甘苯偏晚昆卧兴光曼枷绳汗藤野先生（英）藤野先生（英） 锰犀乖扭筹孤卓合婚悟杆嫂挥被暇拥蛾歇劫岂娩曼蛤太填蛤蛊堡厌雁暮归藤野先生（英）藤野先生（英） 1926年，作《藤野先生》 尼伎估狭滨博涌倪牵撼蝎偿寝饿重猿啼农榜充癌柱法韵辅谰灯惹群拓夫渴藤野先生（英）藤野先生（英） 最堪腥涉照蜂淡倚瓦梭坟步船描聪女艘挚绥遂吝咀刽和蓝已芬浩楔册蒸伤藤野先生（英）藤野先生（英） “东京也无非是这样”（1） “我就往仙台的医学专门学校去”（4） “我离开仙台后”（36） 2、根据上面的语句给课文分段。 埃壁酚旋煮裂肝车尧襟散职赫馁恕