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公共图书馆开展图画书阅读推广实践 　　[摘要] 图画书以其富有表现力的图画、妙趣横生的故事为孩子们带来快乐，特别适于儿童早期阅读。结合东莞图书馆开展的图画书阅读推广实践，探讨儿童阅读推广的新视角、新策略。 　　[关键词]公共图书馆；图画书；阅读推广；亲子阅读 　　儿童文学家彭懿先生在《图画书：阅读与经典》里指出：“图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书（Wordless Books）。”[1]图画书不同于连环画与漫画，连环画中的文字是主要叙事手段，图片只是对表达内容的描述；漫画的叙述是由图画完成，文字只是作为人物台词才出现，且漫画习惯用夸张讽刺的手法来描绘社会现实；图画书故事情节较简单，书中的图会说话，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。 　　图画书以其特有的图画语言、文字语言、儿童视角以及亲子阅读方式对儿童产生了强烈的吸引力，成为儿童早期阅读的重要读物。近年来，我国的图画书出版事业迅猛发展，一大批国内外优秀图画书相继问世，全国各地还涌现出红泥巴读书俱乐部、蒲蒲兰绘本馆、爱心树等专业机构积极推广图画书阅读，一些有识之士如彭懿、梅子涵、阿甲、王林等也加入这一行列，这些都为公共图书馆开展图画书阅读推广活动提供了良好的社会氛围和必要条件。[2]推广和指导图画书阅读是图书馆人的职责和重担，公共图书馆应充分发挥自身优势，积极开展以图画书为基础的儿童阅读推广实践活动。 　　1加强图画书资源建设 　　1.1 加强纸本图画书的采购力度是图书馆开展儿童阅读推广活动的基础 　　东莞图书馆从2008年起就将图画书作为该馆儿童图书的采购重点，对图画书的收藏原则、范围及复本量都做了明确的规定，不仅全面搜集我国大陆出版的图画书，还采集一些经典的外文原版和港台地区版图画书。截至2012年底，东莞图书馆图画书的馆藏量已达到3.5万册，丰富的图画书馆藏资源为儿童早期阅读活动的开展奠定了坚实的基础。 　　1.2 自主开发儿童绘本数据库 　　东莞图书馆在注重纸本图画书采购的基础上，还自主开发儿童绘本数据库，以搜集全国最全的图画书书目信息为目标，从内容提要、阅读年龄、主题、获奖情况与社会评价等方面进行导读，不仅囊括了图画书本身的精彩内容，还提供专业的阅读指导建议。儿童绘本数据库具有以下几个特点。 　　1.2.1 创建特有的图画书MARC记录字段。在原中文图书MARC记录下增加了7项MARC字段，分别为：版权登记号、内容简介、获奖情况与评价、原文题名、建议阅读年龄、主题系列、绘本主题标注等项目，丰富和完善OPAC信息检索，让读者能够从更多的途径快速、准确地查找所需文献。 　　1.2.2 构建图画书导读体系。根据图画书的特点，将导读体系分为以下几方面：情绪管理与发展、适应能力发展、人际关系发展、人格发展、生命教育、科普、科普—安全教育、经典阅读、传统文化、儿童想象、儿童游戏、荒诞幽默、人生哲学、其他等主题系列。 　　1.2.3 数据收藏范围较广。儿童绘本数据库的数据来源不局限于馆藏，还充分利用网络渠道搜集各种图画书书目信息，如当当网、红泥巴网、豆瓣网、蒲蒲兰绘本馆、海豚绘本花园等，而且还利用Z3950联合编目系统下载其他图书馆和编目中心的相关图画书书目信息，并通过核查与甄选，扩大数据库的数据来源。目前，儿童绘本书目数据已达5 000余条。 　　1.2.4 数据信息较完整。东莞图书馆的儿童绘本数据库通过“绘本世界”显示基本书目数据，“绘本导读”实现书目数据的导读推荐，“绘本点评”收录名家书评信息，目前已收录点评数据400余条，“绘本在线”提供电子书的在线浏览，“我的绘本馆”则是记录读者荐书和书评，读者书评经管理员审核后方能显示，读者不仅可以全面了解图画书的各种书目信息，也可以在这里进行交流与探讨。 　　2010年，儿童绘本数据库被列入全国共享工程的项目之一，一经推出，即获得社会各界的广泛关注，为更多的家长和教育工作者提供专业的阅读指导建议。2012年，东莞图书馆还编辑出版了《经典图画书导读》和《心灵成长图画书导读》，引导家长为孩子挑选合适的图画书，帮助孩子们尽快适应社会生活，提高他们的审美能力和想象能力，同时也让他们享受阅读所带来的乐趣。 　　2创造舒适的图画书阅读环境 　　儿童早期阅读对阅读环境有较大的依赖性，东莞图书馆在亲子乐园设置图画书阅览专区，收藏6 000余册图画书，室内装饰非常活泼、富有童趣，还设计了专门的书架和阅览座椅，成为父母与孩子共享阅读的快乐家园。图画书阅览专区的图画书按照其所属国家分别归类，方便让孩子们在领略到