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关注职业院校体育教学中的职业特征 　　【摘 要】 要实现职业院校体育教育的全面发展，就必须关注体育教师的职业特征和体育教学的职业化发展趋势，设定明确的体育教学目标，创新新时代体育教学观念，以实用性的培养目标指导体育教学。 　　【关键词】 职业院校；体育教学；职业特征；发展趋势；策略 　　职业院校的教育类型不同于平时我们所熟悉的其他基础课程，在培养方向上和技能训练上更注重学生的专业知识运用和实际的作用价值，在培养目标上和教学模式上与普通的高中体育教学存在明显的差异，针对这样的情况需要职业院校的体育教师将自己的职业特点充分的发挥出来，推动职业院校体育教学的改革和创新发展。 　　一、职业院校体育教师的职业特征 　　面对新时期的改革要求，体育教育的发展形式也在不断的变化当中，根据现在的状况来分析，现在的体育教师在素质上整体表现情况较好，实际的教学过程中也采取了相应的技术手段来推动职业学院的体育教学，其主要的手段是在体育教学中更加注重科学的教学方法和教学的质量，同时，采取更加先进的教学策略来完成教学目标。在这样趋势的指引下职业院校的体育教师需要将自己的角色进行转变，发挥出特有的职业特征的价值。 　　从我国的体育教育发展的历史来看，经过了长期的知识积累和教学方法的改进，朝着科学化的道路发展，同时保证教学质量的不断提高，当处于经济形式环境发生变化的时候则需要体育教师大胆的实现体育教育的改革和创新，引导职业体育教育事业的不断进步。系统化和理论运用相结合的时候需要将体育教师的个人素质和技能水平作为发展的前提条件，在经过全新的发展过后以崭新的面貌出现在公众的视野中，同时，大力倡导能力与技能共同发展促进体育教育事业不断的进步。将终身体育教育的思想根植到人们的脑海中，并以此来推动学生群体积极的投入到这项健康的事业中来，以多功能的发展形势来正确的引导学生进入到体育的学习过程中。体育教师的职能特征从传统的教书育人转变为新时代下的体育健康文化传递者，这对于体育教育的发展形势来说具有跨时代的意义和作用。 　　二、职业院校体育教学职业化发展的策略 　　1、创新新时代体育教学观念，推动职业院校思想改进 　　为了全面落实职业院校的体育职业化教育目标，必须将传统的体育教学观念转变过来，体育课程是发展学生身体素质的传统观念需要进行彻底的改变，将精神文化的建设运用到新时代的体育教学中去。实现学生德、智、体美全面发展目标，同时将体育教学的模式进行全新的改革，有效引导学生主动的投身到体育教育的过程中去，实现学生自主学习的目的和能力。同时开发学生课外衍生体育活动的能力，以此来培养学生体育学习的兴趣。有效的推动学生积极主动的参与到体育的学习中来。 　　2、设定明确的体育教学目标 　　职业院校的体育教学和普通高中的体育教学存在显著的差异，主要的表现形式是职业院校的教学主要以发展学生的专业技能为前提来开展的，在技术要求上具有一定的方法和策略。根据教学的对象不同使得所使用的教学方法也有差异，职业院校的学生普遍是从中专升上来的与高等学校的统招存在区别，体育教学的目标也完全不同。从学校的学制来看，职业院校的学制比高等院校的学制时间要短。其次，体育教学的课程内容和课时的安排的侧重点也不同。这一系列的差异化促使职业院校必须制定属于自己学校情况的教学目标，并将其落实到实际的体育教学中去。 　　3、以实用性的培养目标来指导体育教学 　　在职业学校中培养的学生都是特殊性的专业人才，其技术水平相比而言要高于其他类型的教学，将高素质人才培养作为实际教学中的目标，并充分的发挥其在职业院校的作用，同时结合基本的身体素质培养来全面落实具体的教学任务。与其他管理岗位存在区别在于提出了教学实用性的要求，在这个方向的指引下需要职业院校的体育教师将未来的形势发展对专业技能的要求充分的考虑进去，以实际的需要来结合具体的课程内容，全面的开发学生在体育中的潜能并将此项特长充分的发挥出来，这样的教学模式不仅锻炼了学生的身体素质还无形中培养了学生的兴趣爱好和特长，有效的应证了实用性教学的优势与特点。 　　三、体育教学的职业化发展趋势 　　随着时代的发展变化也推动职业院校的体育教学模式的改革，针对体育教学的职业特征需要结合实际的应用来进行全面的创新。发扬职业院校体育教师的职业教学特征，开启全新的新时代体育教学模式。 　　1、职业院校体育教师的科技化要求 　　在职业院校的教学过程中需要提升体育教师的科技化运用能力，只用将先进的技术教学运用实际的体育教学中去才能顺应新时代的发展要求。合理的利用一些先进的科学手段和方法来进行有效体育资讯的收集，以此来不断提升自己的专业水平，同时提高了与学生交流沟通的能力，进而锻炼了体育教师自主研究学习的能力。这是时代发展对人才的要求，面对一个科技化的大环境必