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创新政校企合作模式，建设生产性实训基地 　　[摘要]加强实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育质量的重点，文章以南通纺织职业技术学院实训基地建设为例，探讨了生产性实训基地建设的途径，认为生产性实训基地要实现育人效益与经济效益双赢，就必须开展政校企合作，最大限度地实现人、财、物等各种要素的整合和有效利用。 　　[关键词]政校企合作；生产性实训基地 　　加强实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育质量的重点，南通纺织职业技术学院充分利用行业和地方产业的优势，积极开展政校企合作共建生产性实训基地，有力地推动了教学模式改革，为人才培养和服务社会做出表率，取得了明显的社会和经济效益，分别于2007年、2011年完成了“省级纺织工程实训基地”及中央财政支持的国家级“现代纺织技术专业实训基地”建设项目验收。2011年6月份开始，该院与海门市人民政府共建滨海实训基地，2012年12月一期工程已顺利完工，滨海实训基地占地700余亩，规划建筑面积为13.8万平方米。该基地的建成将成为学生学习专业技能的主课堂，教师锻炼和施展才能的主阵地，学院服务社会的主渠道。 　　一、加强理论研究与探索，指导高职院校生产性实训基地建设 　　该院对高职院校政校企合作生产性实训基地建设进行了系统的理论探索，通过高职专业的深入分析和研究，对生产性实训基地的原则、组织结构、功能定位、设施配置、运行管理及考核评价等，作了系统的研究，形成了一整套操作性较强的实施方案，为高职院校的生产性实训基地建设提供了参考和借鉴，具有一定的现实意义。理论研究成果为转变教学观念、建设具有中国高职教育特色的生产性基地为依托的高职教育政校企产学研合作、工学结合的人才培养模式，为强化高端技能性人才职业能力和职业素质培养奠定了坚实基础。 　　二、优化整合实践教学资源，创建一流生产性实训基地 　　根据示范型实训基地建设的原则和功能需要，南通纺织职业技术学院早于2005年就启动了省级纺织工程实训基地的建设，将原纺织工艺实训室、小样试织实训室、纺织设备实训中心等实训室以及校办厂进行整合，同时新购置一大批国内一流的纺织服装仪器、如提花剑杆织机、毛巾剑杆织机、喷气织机、整浆联合机、转杯纺纱机、数码印花系统、绗缝机、绣花机以及原有的意大利进口的剑杆织机、国产普通剑杆织机、梳棉机、细纱机等，目前基地拥有各类设备台套数达到860多台套，仪器、设备总值达3794万元。通过多年建设，基地现占地16120平方米，能同时满足3500人实训的需要，实训室室内环境质量经南通市产品质量监督检验所检测，符合国家环境质量标准；实训室内的安全制度和措施到位，警示标志醒目；实训室的设施配置能以人为本，室内布置简洁大方、具有浓厚的仿真企业车间氛围。 　　实训基地根据企业生产实际，积极抢占设备技术高地，紧跟科技发展前沿，按工艺流程配置各类实训、生产设备，体现了“从低级到高级、从简单到复杂，从单一到综合，从模拟到创新”的特点，布局合理，具有浓厚的职业环境。比如纺织技术实训中心建立了从计算机产品设计到小样试制再到大样投产试制的全过程模拟工厂。江苏省家用纺织品研发中心按照接单、设计、打样、成品展示等工序和流程设计实训室布局，通过教学，使学生了解、熟悉生产实际背景，同时培养学生的实践能力和综合能力，更好地熟悉生产工艺和操作。 　　该院还与中国家纺协会合作建立了“中国家纺设计师培训基地”，承担“家纺设计师”职业技能培训与鉴定工作，是国内首家家纺设计师培训鉴定机构；同时基地与南通张氏色织集团合作共建了拥有16台国内一流喷气织机的实训车间，为相关专业学生提供生产性实训；基地与南通三思公司共建拥有9台电子小样打样机的织物设计室；另外还有南通纺联服装实训中心、南通纺院旭荣时尚服装设计中心、蓝丝羽家居布艺设计研究院等实训基地。 　　三、实行“学做合一”工学结合教学模式，不断强化实践教学 　　南通纺织职业技术学院根据高职教育特点，较早提出了“三个零距离”（即专业设置与社会经济零距离地配合；教学内容与职业需求零距离贴近；实践教学与职业岗位零距离地接触）、“三个淡化”（即淡化理论教学和实践教学的界限；淡化基础实验室和专业实验室的界限；淡化专业课教师和实践指导教师的界限）的教学理念。基地建设过程中，努力做到教学过程中的“三个合一”（即教室、实验室、车间合一；教师、师傅合一；学生、学徒合一），着力推进“学做合一”的教学模式。 　　基地配合专业建设，坚持以行业发展为引领，以社会需求为导向，广泛调研，找准定位，参与学校、企业、行业组成的专指委制订人才培养方案，搭建课程体系。基地聘请企业工程技术人员参与教学和课程建设，将企业生产实际作为案例引入课堂，以加强理论教学与实践教学的有机融合，实现“知”与“行