创新机制凸显特色构建“保本色、保健康、保稳定”要求的教育平台.docVIP

创新机制凸显特色构建“保本色、保健康、保稳定”要求的教育平台 　　摘要：目前，我国社会老龄化速度已居全球首位，老年人口已经形成了一个有特殊需要的庞大群体。如何应对银发浪潮、满足老年群体老有所学的需求，这是我们无法回避、急需探讨的问题。建设特色鲜明的老年教育，构建“文化养老、精神养生”老年教育新格局，是提高老年人生活质量，帮助他们在社会大家庭中追求自我实现，获得社会和他人尊重，是促进文化发展、构建和谐社会的必然要求。 　　关键词：老年教育；创新；特色 　　“保本色、保健康、保稳定”是加强离退休队伍建设的目标要求，也是“和谐油田”、“和谐老年”建设的重要举措。作为老年教育的管理者，我们站在建设温馨和谐大本营的高点，确立了“全员关爱老年人，全力办好老年事，让党组织放心，让老同志满意”的敬老孝老理念，立足于老年教育主阵地，创新机制，凸显特色，使老年教育成为离退休队伍思想政治建设和“文化养老”的重要平台。 　　一、突出特色，创新机制，努力提升老年教育质量和功能 　　办学质量是老年教育的生命力所在。立足于区域人文特点和以人为本理念，最大限度地满足老年同志的文化精神需求，是确保老年教育高质量运行、高标准运作的关键。 　　——立足自身优势，实施“四自”办学。按照“方便快捷、激发兴趣”的原则，依照“四自”思路灵活办学，即“自设专业、自编教材、自聘教师，自我管理”。坚持“适其所需，授其所宜”原则，注重科学性、趣味性、实用性的统一。孤岛社区老年大学先后开设了舞蹈、二胡、戏曲、国画、锣鼓、声乐、柔力球七个专业，老年党校实施“思想政治教育月度讲堂”，努力做到开设专业功能齐全，符合老年同志身心需求。同时坚持长期班与短训班相结合，传统课与特色课教育相结合，开展了锣鼓培训班、摄影短训班、地方戏曲短训班，老同志在老年大学以学助养、以学促为，寓教于乐、学乐结合，成为社区精神文明建设的主阵地之一；坚持实用性与灵活性相结合，由任课教师根据学员的实际情况和兴趣点，自编了各科的教材，既突显了地域文化特点，又激发了老年学员的兴趣；通过聘用有专长的教师，实现了“老有所为”。教师队伍大致分三种类型：一种是本地有专长、有学识、有威望的老领导、老教师、老专家，另一种是由学有专长的老年人执教，还有一种是选聘的少数年轻同志执教，这些教师对老年教育事业情有独钟、不计报酬、尽心竭力，不断改进教学方法，认真备课、精心讲授、耐心辅导，坚持教学科学性、理论性、趣味性相统一，取得了良好的教学效果。 　　——健全规章制度，管理高效规范。制定了《老年大学、老年党校章程》、《学员守则》、《教学规则》等规章制度，增设了《老年大学“主题班会”制度》，使学校的各项工作目标明确、职责分明、有章可循，学校管理逐步实现正常化、制度化、规范化。同时，学员参与的民主管理机制日益完善。学校成立了学生委员会，各班建立了班委会，民主选举了班干部，极大地方便了学校管理，调动了学员参与学校民主管理的积极性，沟通了校领导、教师、学员相互之间的关系，使学校形成了良好的校风。 　　——创新教学模式，推行精细管理。大力开展“规范办学年”和“规范办学深化年”活动。依据专业特点，实行分层教学，开设初级班、中级班；推出学习结业、学员评比、先进表彰、汇报演出办法，教学方式上强调灵活性，采取点评式、展示式、观摩式、表演式、沙龙式和自修式等教学方式，先后开展了“思想教育大讲堂”、“戏曲秀”、“书画展”、“音乐欣赏”、文艺演出、“四季有约”户外沙龙等活动。构建课堂教学、第二课堂、实践活动相结合的教学模式，组织丰富多彩的排练节目、参加公益演出，组织校内联谊活动，使学员在充分展示自我的同时，巩固课堂所学内容，实现老有所学，奉献社会的办学目标。 　　——优化校风班风，共建和谐老年。组织开展了“争做学习型老人、争创学习型组织”活动，大力开展学习论坛、理论论坛、健康论坛，落实“保本色、保健康、保稳定”活动要求；其次，下发“倡议书”，启动了以“心田与油田共建，文明与文化同行”为主题的“走向文明，从我做起”行动；第三，将“主题班会”制度引入老年大学班级管理中，目的是建立矛盾问题处置前置机制，引领老年大学学员相互交流、相互学习、相互帮助，让班级成为广大老年学员学习知识的课堂、创建和谐的平台、思想政治工作的讲坛。 　　二、转变方式，激发活力，不断增强“保本色”教育效果 　　在坚持办好“思想教育大讲堂”、加强离退休党员教育管理的基础上，发挥老年党校的党建研究功能，不断探索党支部活动的方式和内容，力求使支部活动有吸引力、活动内容有凝聚力，活动形式有鲜活力。 　　一是在学习形式上，由单一式转变为多样式：改变支部的学习形式，一改以往被动式的接受宣教，变为学习导读，主题研讨，播放录相片等多种学习方式。在宣传栏、板报、老年网站、老年专刊上开辟党建