21世纪课堂评价所有结业作业1303期.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业 作者信息 姓 名 XXX 编号 所教学科 计算机 所教学段 XXXX 联系电话 电子邮件 XXXXXXXX 单位名称 XXXXXXXXXX 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：《组建无线局域网》 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 学习无线局域网组成的相关知识，了解计算机网络的概念和相关技术，掌握无线网卡及其驱动的安装方法，重点掌握利用无线路由器组建小型无线局域网络的办法。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 《组建无线局域网》这个单元我设想用创造力评价、合作技能评价、问题解决技能评价和自主学习评价。并利用以下评价工具：（1）《组建无线局域网》章节的课后练习题测验；（2）实训效果和完成的实训功能评析； 报告。 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 批判性思维和解决问题的能力 交流与合作 信息素养 主动性和自主性 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 对学生习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神使学生从被动接受评价转变成为评价的主体积极参与。明确存在的问题和改进的方向，及时修改或调整计划，以期获得更加理想的效果。 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 4 3 2 1 主动性与自学能力 发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋划策，分工合作，积极承担并完成任务，有较强的团结协作精神。 基本做到自己完成自己份内的任务，在整个活动中比较勤奋、认真、积极投入，在小组中能基本做到出谋划策工合作，积极承担并完成任务，有一定的团结协作精神。 基本能做到自己完成自己份内的任务，但在活动中不够认真积极，在小组活动中较少承担任务。 懒惰，不够认真，没有积极投入，在小组活动中很少承担任务，缺乏团结协作精神。 团结合作能力 在学习过程中能主动与他人合作解决问题，关系融洽。有服务他人意识，能共同分享学习成果，共同创新。积极而且善于与小组成员沟通交流。 项目学习过程 中能立思考， 在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够。 项目学习过程中能立思考， 在总结前人研究成果的基础 有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。 项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础 有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。 批判性思维 项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础 批判性地提出自己小组的观点，而且观点深刻，有理有据。 项目学习过程中能立思考， 在总结前人研究成果的基础 有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够。 项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础 有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。 项目学习过程中不能立思考，生搬硬套权威解读。 创新实践能力 实践中能灵活应变，能及时把收集到的资料分类整理，并能分析、归纳和总结