2017考前3个月生物（通用版）热点题型解题模板练题型4　图示图解类解题模板练.docVIP

题型4　图示图解类解题模板练 [解题模板概述]　该类试题可包含大量的生物学信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系；多是通过图形创设新情景，提供新材料；或是以图形的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。解题思维模板如下： 审题图·获信息 理知识·找联系 深思考·定答案 要从局部到整体，把大块分成小块，看清图中每一个过程，识别各部分名称，挖掘隐含信息，寻找突破口。 理清图解涉及知识点，思考知识点之间的区别与联系、相同与不同等，找到本质上的联系。 针对设问，反思图像和题干信息，充分运用所学生物学的基本原理或概念准确作答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2014·重庆，9节选)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。 图1 图2 注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比。 由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是__________组。B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物________________。为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是______________。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。 思维导表 审题图 · 获信息 (1)棉花幼铃为幼果，获得光合产物不足会导致其脱落。 (2)图1和2所示实验的目的是研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响。 (3)由图1可知，用放射性物质喂饲叶片，然后要测定叶片和幼铃等的放射性强度。 (4)由图2可知，图中的数据为叶片和幼铃的放射性强度占总放射性强度的百分比，A、B、C三组处理方式的区别为A未处理、B激素处理整个植株、C只处理幼铃。 (5)A、B、C三组中幼铃和叶片的放射性强度相对大小关系：幼铃为C＞A＞B；叶片为B＞A＞C。 理知识 · 找联系 (1)写出产物是葡萄糖的光合作用反应式并标出元素的来源与去向： 。 (2)幼铃中葡萄糖主要是由叶片进行光合作用合成输入。 深思考 · 定答案 (1)由A组和C组对照可说明该激素能够促进光合产物输入到幼铃中，由B组和C组对照可说明该激素能够抑制光合产物输出叶片。 (2)所以幼铃脱落显著减少的是C组，若增设D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是CABD。 答案　C　输出减少　CABD 解析　由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致的，对比A、B、C三组，发现C组幼铃中有机物占百分比最高，因此幼铃脱落显著减少。B组中叶片的放射性强度的百分比较高，说明有机物占百分比较多，即光合产物输出减少。由图中数据可知，激素可抑制叶片中有机物的输出，有利于幼铃中有机物的输入，则D组用激素处理叶片，导致叶片中有机物输出明显减少，且小于B组，则幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为CABD。 1．如图表示人体内某功能蛋白A的合成过程。科研人员发现某些细胞内的功能蛋白A的分子量变小，经测序发现，这些异常的功能蛋白A分子前端氨基酸序列是正常的，但某个谷氨酸及之后的所有氨基酸序列全部丢失。下列说法正确的是(已知谷氨酸的密码子：GAA、GAG，终止密码子UAA、UAG、UGA)(　　) A．过程①以核糖核苷酸为原料，催化该过程的酶是解旋酶和RNA聚合酶 B．活化的蛋白激酶A进入细胞核与RNA运出细胞核均穿过两层生物膜 C．推测靶基因转录的模板链上相应位置的碱基C→A，从而导致功能蛋白A相关序列丢失 D．靶基因表达的机理是活化的蛋白激酶A进入细胞核直接使靶基因活化，进而表达出相关的蛋白质 答案　C 解析　功能蛋白A的合成是在基因调控下进行的，分转录和翻译两个过程，过程①代表转录，需要细胞质提供核糖核苷酸为原料，在RNA聚合酶的催化作用下，合成mRNA。不需要解旋酶，A错误；活化的蛋白激酶A通过核孔进入细胞核，RNA运出细胞核也是通过核孔，均不穿过生物膜，B错误；由谷氨酸的密码子GAA、GAG，对比终止密码子UAA、UAG、UGA可推测，在功能蛋白A基因上发生碱基变化C→A(或CTT→ATT，或CTC→ATC)，从谷氨酸之后所有的氨基酸序列丢失，C正确；靶基因正常表达的机理是活化的蛋白激酶A激活基因调控蛋白并使其磷酸化，进一步使靶基因活化，进而表达出相关的蛋白质，D错误。 2．如图1为植物细胞有丝分裂显微图像、图2为DNA转录过程图示。下列相关的叙述中不正确的是(　　) A．图1中③和④时期的细胞中含有的核DNA分子数相同、染色体组数不同 B．图1的③⑤时期细胞核中DNA分子数与减数第一次分裂前期、中期相同