人教版语文八年级上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学课件(寿县余波)讲解.ppt

1、查字典，积累字词的音、形、义； 2、反复诵读课文，初步把握内容， 思考主题； 3、思考课后“研讨与练习”一、二 题，领会语言的深层含义。 * 预习准备 * 1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定以利迪策村屠杀时的6月的第一天为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 * ???? 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。 47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。 47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。 写 作 背 景 * 1、原指描写刻画十分细致生动，现在 也用来指丑态毕露。 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人 情味。 3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。 4、极端错误；非常不合情理。 5、严肃而庄严。 ——穷形尽相 ——灭绝人性 ——凄风苦雨 ——荒谬 ——肃穆 * 整 体 感 知 据义填词 给课文各部分拟写小标题： 一、引言 整 体 感 知 * 二、主体（纪念活动的四个片断） （一）、来到纪念地 （二）、看纪念演出 （三）、参加座谈会 （四）、参观纪念馆 主题感知： “世间永远不能再有战争和屠杀了” * 1、萨特为什么说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？是否矛盾？ 文 本 研 读 ——不矛盾。一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，其中包括300名孩子，这是沉重的；但面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，他们怀着对生命强烈的爱，却不向刽子手乞怜，表现出了“整个发族的英勇”，这是美丽的。 * 2、文章开篇为什么要引用萨特的话？有何作用？ ——全文的引子，也是本文的点睛之笔。 ——引文和正文的关系： “引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。 * 3、齐读第三部分内容，完成以下问题： （1）对于法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有什么不同？ （2）联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重？ ——西德作家：真诚忏悔，充满犯罪感。 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。 ——明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省。 * 二战之后的德国和日本 1970年联邦德国总理勃兰特访问波兰，跪倒在华沙犹太人殉难者纪念碑前。 * 二战之后的德国和日本 日本政府自1945年二战结束至今，竟然有十六位国家元首、七十余次参拜供奉着二战甲级战犯的靖国神社。 * 4、如把文章的题目改为“克拉库耶伐次之行”好不好？为什么？ ——不好。 ——课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。 ——“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的残暴感受得更为深刻。 * 1、假设你自己就是这300个被屠杀的孩子之一，想象一下当时的情形和自己的心情，设想自己会留下一个怎样的遗言。2、你对那位日本作家的议论有什么看法？写一则感想或评论。200字左右。 作 业 设 置 * ①　凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？） 练 习 讲 解 ——这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。 * ②　“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？） ——“全是”一词包含了说话人对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 * ③　历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 （你怎样理解这看似矛盾的议论？） ——看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 * ④　人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。） ——