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培育公民精神 　　【摘 要】思想政治教育工作者通过思想政治教育工作所要达到的目的就是思想政治教育的目标。伴随改革开放和经济全球化的推进，思想政治教育面临着一系列前所未有的新问题，因而必须推进思想政治教育的目标转向。本文在阐述我国思想政治教育目标和思想政治教育目标中存在的缺陷的基础上，倡导思想政治教育应注重培育公民精神。 　　【关键词】培育；思想政治教育；目标；公民精神 　　思想政治教育的主题通过系统的思想政治工作，从而达到一定的标准和目标，明确思想政治教育的目标能有效的实现思想政治教育的目标创新，对思想政治教育实践起到更好的指导作用。当前我国的思想政治教育目标必须转型，以适应社会及思想政治教育自身的发展。 　　一、当前我国思想政治教育的目标及缺陷 　　（一）当前我国思想政治教育的目标及合理性简析 　　前我国思想政治教育的目标是培育社会主义新人，具体来说就是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。“四有”新人的提出集中体现了思想道德建设和科学文化建设的统一，反映了社会主义经济制度、政治制度、文化制度对社会成员的道德品质、思想意识、政治觉悟以及文化修养的全面要求。 　　（二）“四有”新人的目标存在的缺陷透析 　　随着社会及思想政治教育自身的发展，当前我们确立的思想政治教育目标以越来越远离社会实际，缺陷也随之明显暴露。具体来说主要有以下几方面： 　　1、过分突出共性而忽视个性。伴随着全球化的不断深入发展，利益与决策也变得多元化，同事利益分配方式上也显得更加多样化，这就决定了人们能更加自由的选择和决策。在社会分工朝着综合与分化两极发展的过程中，人才需要兼具共性和个性。因此，思想政治教育的目标必须要符合社会发展的要求，将共性要求与个性有机结合在一起。 　　2、对政治目标过分强调，忽视其他目标。思想政治教育作为一个综合的、全面的有机整体，除了主导目标以外还有许多其它目标，包括公民的基本道德素质和民主意识等。因此，所有的目标我们都必须充分的重视，不可对某一目标片面的强调，这样做是不可取的。 　　3、 目标空洞，缺乏实际操作性。培育社会主义新人的目标看似合理，实际上难以操作。思想政治教育的目标必须具有可操作性，否则就是空洞的口号，于现实毫无意义。即使是“四有”新人的目标也更接近政治话语。反映到实践上，就是思想政治教育目标落实困难，不能达到理想的教学效果。 　　三、思想政治教育的目标转向：培育公民精神 　　（一）培育公民精神作为思想政治教育目标的适合性 　　1、培育公民精神丰富和充实了思想政治教育内容。思想政治教育的出发点是启发公民的思想政治觉悟，增强器社会责任感，而公民意识的核心就是公民权利和义务相适应的责任感，这一责任感具体表现为对国家、家庭和他人的责任。从内容和具体要求方面来看，公民的责任感教育和思想政治教育的责任感教育是基本一致的，必须要将思想政治教育的责任感教育与公民的责任感教育相结合，否则思想政治责任感教育就会变得十分空洞。宪法对公民教育的要求决定了培育四有公民是思想政治教育的根本任务。 　　2、公民教育是对思想政治教育的改革与创新。公民作为培育公民精神的立足点，在思想政治教育中必须要充分重视个人与国家之间的关系。公民的本质内涵包括了国家归属以及个人主体行为方式两个层次。首先，公民是隶属于自己的国家的，作为一个国家的公民，必须充分尊重自己的民族，要讲国格；公民必须要有平等意识和爱国意识，在法律面前是人人平等的，每个人都无法在宪法和法律的规定之外享有特权，个人和国家的关系是处在第一位的。其次，公民作为国家的主人，公民是认识改造国家以及发展国家的主体。 　　综上所述，国家的权力是源自于公民权利，从根本上来讲，国家权利和公民权利是统一的；公民的权利是一切的出发点和归结点，因此必须要充分尊重公民的主体性和个体性。 　　3、培育公民精神是思想政治教育常规化与稳定性的内在要求。思想政治教育工作不是一蹉而就，需要的是常抓不懈。思想政治工作需要长期坚持，绝对不能一手软一手硬。当前思想政治工作没有在理论上解决社会转型与意识转型这两者之间的冲突，导致了很多人错误的认为思想政治工作不实在并且太虚，甚至根本就没有存在的必要，这些消极的论调在思想政治工作队伍中不断出现。因此必须要解决在整个社会主义初级阶段中思想政治教育实践中没有一贯坚持的现象，存在短短续续的问题，必须要保证思想政治教育常规化、制度化与稳定。 　　4、培育公民精神是西方国家对我们思想政治工作的诘难的有效回应。一直以来，我们构建的国家和社会体系都是以“个人——国家”为轴心，往往对于个人的权利和利益不太重视，而相反却对个人的社会责任和义务十分的重视，因此有人说中国缺的并不是人，而缺的是个人。自上世界90年代，世界各国都特别关注对公民精神的培育，