苏教版四语下第一单元电子备课.docVIP

2011—2012学年第二学期 语 文 电 子 备 课 年级： 四 教师： 李晓翠 第 一 单 元 教 学 备 课 教学内容 本单元有4篇阅读课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》，一篇习作和一个练习组成。 教材分析 这一单元的课文围绕“春天”这一主题，描述了杀少先队员的植树活动，描写了活泼可爱的小燕子，讲述了著名科学家竺可桢研究物候学的小故事，还介绍了两首描写春天的诗歌，让我们感受到了浓浓的春意。 教学目的要求 学会本单元22个会写生字，要求会读、会写。5个生字能读准，并理解生词。 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确背诵要求背诵的课文。 理解课文内容，想象文中描写的情境，感受春天大自然的美，激发学生对大自然地热爱，要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 培养学生精确、细致的观察，学习一丝不苟的科学态度。 掌握“拟人”的写作手法，学习将建议表达清楚。 教学重点难点 理解课文内容，想象文中描写的情境，感受春天大自然地美，激发学生对大自然地热爱。 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。 教具学具 挂图、多媒体、课件 提高 教学 质量 措施 注重朗读的训练，在读中理解和体会植树的意义，以及少先队员们植树的快乐。要加强诗歌的情境教学，避免上成关于植树的常识课。 《第一朵杏花》这篇课文的三段之间是典型的分总关系，有别于以往的段落结构，可以据此进行“篇”的训练，又可以进行概括能力的训练。 写人文章的教学，首先要引导学生弄清事情的梗概，把握情节，其次，要让学生进入课文规定的情境，抓住关键语句，细细品味人物的品质。 习作1是一次写春游建议的习作练习。教材分为导言、例文、习作要求。在教学中，教师要创设情境，激发学生的兴趣。然后引导学生自主学习例文，领悟写法，最后让学生动手写作，还可以建议学生配上插图浏览游览过的照片。 课时 安排 1、《走，我们去植树》 2课时 2、《第一朵杏花》 2课时 3、《燕子》 2课时 4、《古诗两首》 2课时 习作1 3课时 练习1 5课时 课 时 备 课 累计课时 2 教学内容 1《走，我们去植树》 教学目的要求 1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。 3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点难点 朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。 教学准备 挂图 课时安排 2课时 教学过程 教学活动 灵感修正 一、导入课题 二、自读课文 检查预习 三、范读课文 四、作业 一 、复习： 二、学习第二部分 三、 总结 第一课时 1．出示挂图。 图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。 　 2．板书课题：1 走，我们去植树 　　1．出示自读要求。 提示：读书做记号。 　　(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。 　　(2)利用熟字自学生字和书写方法。 　　(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 　　(4)在不懂的地方做上记号。 　　2．按要求自读课文。 　　　 教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。 　　3．检查自读情况。 　　(1)指名分段读课文。 　　　教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、 　　(2)检查字形掌握情况。指导书写。 　 　煦：指名分析字形结构。　 　　符：与“附”比较。 　 　版：与“板”比较。　　　　 　乖：与“乘”比较。 　　(3)交流词语的意思。 　　　和煦：温暖。 　　　音符：表示音调高低的符号。 　　　版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 　　　乖乖：不淘气，听话。 　　 (4)指名说说自己没读懂的地方。 　　放录音范读全文。 　　指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 指名读课文。 　　1．正确、流利地朗读课文。 　　2．用钢笔描红。(文后练习2) 　　3．读—读，再抄写。(文后练习3) 第二课时 　　3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积