华东石油技师学院教案首页（7页）.docVIP

课题: §3—7 电磁感应定律—— 楞次定律 教学目的、要求： 掌握楞次定律并会运用定律解决有关问题 理解楞次定律的实质 培养学生对物理现象的分析、探索、归纳、总结的素质和能力 教学重点： 楞次定律的实验归纳 楞次定律应用步骤的总结与使用 教学难点： 楞次定律的实验归纳与实质分析 楞次定律应用步骤的总结与使用 授课方法：实验、探索、引导分析、归纳总结、讲练结合 教学参考及教具（含电教设备）： 感应铝环、电磁铁，演示电流表、1号电池，导线、条形磁铁、副 线圈、多媒体课件、电工学课教学参考书 授课执行情况分析： 项 目 执 行 情 况 备注 授课进度 与计划进度：□吻合　□较吻合　□不吻合 课堂纪律 □优 □良 □中 □差 课后体会 板书设计或授课提纲 §3—7 电磁感应定律 —— 楞次定律 一、实验演示 二、实验分析 三、实验启示 四、楞次定律 五、例题 六、定律应用步骤 七、应用练习 教 案 纸 第 1 页 【组织教学】 检查 班级学生出勤情况，查看教具是否完备，讲评上次作业，引起学生注意力，准备上课。 【复习提问】 产生感应电流的条件是什么？ 列举能使图1中线框中产生感应电流的方法。 【导入新课】 1.你知道感应电流的方向可能与哪些因素有关吗？如何判断其方向呢？ 【讲授新课】 §3—7 电磁感应定律 —— 楞次定律 一、实验演示 演示1：按如图2所示电路和实物，判断电流流向与电表指针偏向的关系。 电流从电表正柱流入——电表指针偏向正线柱 电流从电表负柱流入——电表指针偏向负线柱 演示2： 强调说明，电流表与线圈组成的闭合电路、电流表、条形磁铁、线圈绕向的作用。 演示3：如图3，当磁铁N极向下插入线圈时，引导学生思考观察： ⑴磁铁N极（即原磁场）方向向哪？（向下） ⑵穿过线圈中的磁通量（即磁场线条数）如何变化？ （增加） (3分钟) 教师巡视 （5分钟） 设疑、激趣 (3分钟) 引导主题、明确目标 (72分钟) （在学生课桌上演示，并引导学生观察总结） （板书） （板书） （走近学生展示电路实物仪器，） 教 案 纸 第 2 页 ⑶电流表指针向哪偏？（向负柱） ⑷线圈中感应电流方向如何？（看绕向） ⑸感应电流的磁场方向向哪？（上N下S） ⑹感应电流的磁场方向与原磁场方向相同吗？（相反） ⑺感应电流的磁场对磁铁（即原磁场）的靠近是吸引还是排斥？（排斥，即阻碍原磁场穿过线圈的磁通量的增加） 演示4：如图4：当磁铁N极向上抽出时，引导学生思考并观察： 方向 变化 指针 偏向 方向 方向 作用 形式 Ｎ极下插 Ｎ极上抽 演示5： 如图5、6，由磁铁S极向下插入和向上抽出线圈。 （提问前排学生，对比磁铁N极向下插入的动画课件分析） （重复上述各项，对比磁铁N极向上抽出的动画课件分析，引导学生思考填表） （让中上游的两位学生上台演示，其余学生讨论） 教 案 纸 第 3 页 方向 变化 指针 偏向 方向 方向 作用 形式 S极下插 S极上抽 二、实验分析 不论N极、S极插入还是抽出，不论穿过线圈的磁通量变大还是变小，感应电流的磁场要阻碍原磁通量的变化。 三、实验启示 感应电流的磁场—阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 四、楞次定律 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 分析说明楞次定律的含义： 1. 说明： ⑴“总要”指楞次定律适应所有感应电流的方向判断。 ⑵“阻碍”不是相反，不是阻止。 2. 深化: ⑴从导体和磁体的相对运动的角度上看:电磁感应的效果是阻碍它们的相对运动; ⑵楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的具体表现