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如何进行唱歌教学？ 莞城区建设小学 陈艳琼 唱歌教学是音乐教学的重要学习领域、主要内容之一，也是学生最易于接受和最乐于参与的音乐表现形式。如何进行歌唱教学呢？我们应该从音乐听觉入手，运用多种手段引导学生唱会歌、唱好歌，让学生在歌曲的学习中获得身心的愉悦感受。唱歌教学的一般过程有以下几个环节： 一、导入 1.如何开场？ 有的老师设计了听音乐进教室，随着音乐拍手或律动进教室，创设一种音乐的情景。这样做也无可厚非，但要自然不做作。低年级做拍手律动尚可，中高年级最好不用，可随音乐自由进入教室。 上课开始，教师应面带微笑亲切地想同学们问好。同学们想老师问好时不要大声、拉长声音的齐答，要自然、热情。 开场的语言要亲切、自然，避免做作，拿腔拿调。如直接进入可说：“老师给你们唱一首歌吧。”很自然地把学生带进歌曲的情境之中，同时提出问题，如歌曲的情绪、内容、风格等。另外要注意引导学生养成为表演者鼓掌的好习惯。 2.如何进行导入设计？ 一个好的开始就是成功的一半。如何设计生动、有趣的导入是十分重视的，有的老师为了导入设计了许多非音乐性的东西。如有的教师为了学习少数民族的歌曲，讲了许多该少数民族的风土民情，兜了很大的圈子才引出正题。老师的用意是好的，从文化的角度引出歌曲，但非音乐性的内容不能太多，这样就不是音乐课了，甚至很容易变成历史课、地理课、品德课。因此，我们在备课前就必须很好地研究、思考如何更好地导入，原则是要自然、简洁、生动、有趣，避免无效的浪费时间。 3.导入的几种方式 ⑴.聆听式导入 通过聆听教学内容直接导入方式。 通过聆听教学内容直接导入的方式，可以使学生在第一时间就接触音乐，感受到音乐的魅力进入音乐境界，节约了时间省去了许多不必要的环节，可以起到事半功倍的效果。 这个环节强调在聆听的基础上，通过听觉思维的活动初步感受体验音乐。有的教师总结了聆听导入的“三步法”。 第一步，聆听歌曲感受情绪或音乐风格。 第二步，聆听歌曲复述内容。 第三步，聆听歌曲并哼唱。（记忆旋律） ⑵.谈话式 用一段谈话引出主题。 ⑶.故事式 通过讲一个故事引出教学内容。 故事式对低年级学生说是一种有效的方法，可以引导学生的注意和兴趣。但要注意的是故事要简洁，故事要与音乐相结合，故事讲得很生动却偏离了音乐就是画蛇添足了。 ⑷.影像式 通过播放一段影像引出主题。如演奏或演唱的录像。如《 匈牙利舞曲第五号》 影像式的导入是运用多媒体的一种方式，我们提倡多用演奏或演唱的视频，尽量少用或不用与音乐无关的视频。这样既可以增加音乐的魅力，还可以是学生直观的了解音乐的演唱或演奏中的知识。 ⑸.对比式 通过两个音乐作品的对比引出主题。 对比式导入可以有效地培养学生的音乐感，感受欢快与优美情绪音乐的不同感受情绪的对比。还可以江南、西北不同的音乐风格，让学生感受风格的对比等。 ⑹.悬疑式 也可称为问题式，即提出一个有兴趣或疑惑的问题，引出学生的注意进入教学内容。 ⑺.命名式 通过为音乐命名引出教学内容。 命名式导入是培养学生创造性的好方法。音乐是不具象的，在不知道音乐题目时，可以由学生自由想象，只要是与音乐情绪相吻合的就要加以鼓励，不能只有回答是作品的名字才是正确。如上面几个命名都是可以的。 ⑻.选择式 选择与音乐相近的画面。 ⑼.表演式 通过随音乐（新的教学内容）表演导入新课的方式。 表演的方式是多种多样的，如舞蹈、律动、木偶、小音乐剧等，这种方式趣味性强，容易引起学生的注意力。但要注意形式与内容要结合紧密，最好直接用新课的教学内容为伴奏音乐，可以起到怎加学生音乐记忆的作用。 ⑽.复习旧知识 通过复习旧的知识引入新知识的学习。我们现在对复习旧知识有些忽视，其实复习是教学中很重要的一个环节。他可以起到温故知新的作用。音乐的学习也需要多次的反复才能完成。一般可分为两类情况。 从内容入手 如学习新歌可从复习原来学过的歌曲入手引出新的歌曲。如： 从知识入手 如要欣赏四三拍的乐曲，可复习原来学过的四三拍的音乐，进一步巩固对四三拍感知。 总之，导入的形式是多种多样的。但要注意音乐性，要尽快地进入新知识的学习。 二、学唱歌曲 这个环节强调学生的自学，引导学生运用已有的知识和技能解决一般问题，发现难点问题，并尝试初步解决这些问题，达到培养学生能力的目的。 听音模唱旋律 1.第一乐段的学习 （1）歌曲结构的听辨 在听老师弹琴的基础上分句模唱，并分辨歌曲是由几个乐句构成，旋律的进行方式，分辨乐句的相同与不同，由几个乐段组成等。 关于听唱：老师弹一个乐句，学生模唱音高或唱出唱名（最好能唱出唱名）。听的乐句可由一小节逐步扩大到两小节或更长。听唱是模仿，模仿是学习的开始。要听教师唱出的音乐形象与音色、感情、节奏、曲调等。相对来说，听唱是本质的，视唱是方法与手段。能视唱了才能进行创造性地演唱。 （2）