小学一年级语文上册第二单元测验题.docVIP

第四单元第十一课“交往有艺术”教学设计 广西罗城县天河中学 吴江平 学科 思想品德 课题 交往有艺术 版本 教育科学出版社 执教者 韦万清 设计理念 刚刚进入初中的七年级学生，需要加强文明礼貌教育，他们缺乏基本的交往方法和技巧，通过本节课的学习，让学生掌握基本的待人接物的礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。使学生掌握基本的交往技巧、方法和艺术，并在实际的交往中灵活运用。 教材分析 内容标准 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。” 教学目标 情感态度和价值目标： 1、乐于以礼待人。 2、通过礼貌表达对他人的尊重。 3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。 4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。 5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己 的乐趣以及对人生发展的价值。 能力目标： 1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。 2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、掌握基本的社交礼仪。 知识目标： 1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。 2、理解礼貌与尊重之间的关系。 3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。 4、了解生活中基本的社交礼仪。 教学资源 多媒体Powerpoint课件,学生自制卡片 教学重点 学生对待礼貌和礼仪的态度 教学难点 如何让学生将礼貌和礼仪落到实处 学情分析 1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是 多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。 2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的发展的过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育 和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是 现代人的一项重要标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。 教学方法 情景教学法、活动法、讨论法 教学手段 多媒体辅助教学 教学准备 教师准备 在本课教学前， 首先对学生日常生活中的言行进行有针对性的观察，收集整理学生交往中不文明言行的典型事例。制作多媒体课件。 学生准备 1. 收集有关文明交往的课程资源，并制作成小卡片。 2.预习课文P85----89，做上课的准备. 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入新课 引言：1.礼貌的力量 投影：图片“改变世界的握手”。 1.这幅画表明了什么？ 思考、回答问题：这幅画表明了礼貌的力量。 激发学生对这节课的学习兴趣。 讲授新课 (..语言文明 多媒体展示：问路的故事。 问路是一件小事，老大爷为什么没有告诉张弛？ 教师小结：张弛语言不文明导致的结果。 多媒体展示：礼貌用语知多少？ 教师总结：因此，学会使用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。 1.学生回答问题。 2.分组活动：礼貌用语的模拟情景再现。 1。在给同学家打电话时，如果遇到同学的家长接电话，我是怎么开头，怎么结束？2。把与陌生人打招呼的经验说给大家听听。 学会使用文明用语，懂得文明交往。 讲授新课 (.行为文明 观看录像：北京2008年青年志愿者的接待贵宾的礼仪。 你认为青年志愿者的行为怎么样？这是一种文明的行为。那么基本的文明礼貌行为有哪些？ 投影：交往的误区。 案例分析：1。你认为小张、小罗同学此举是否明智，如何正确应对？2。路遇朋友和网友算是真正意义上的朋友吗？为什么？ 小结：总之，一个人的行为应该谦虚、恭敬、彬彬有礼。反映了一个人的品德修养。因此，我们要注重行为文明。 1.学生回答问题。 2.分组讨论：当你遇见以下情况怎么做？ (。上学路上遇见老师。 (。我有事进老师办公室。 (。邻居韦阿姨来我家还东西，并致谢。 3.学生分析