七、数学广角课件解析.ppt

* * 第七单元 数学广角 桓台县实验小学 徐宝兰 第一课时 数学广角（一） 一、情境创设，提出问题 1、出示下面的情境图： 如果不叫姓名，还能怎样来区 分班上的学生呢？ 二、讨论交流，形成认知 给同学编学号，喊他们的学号。 教师说明：数不仅可以用来表示数 量和顺序，还可以用来编码。谁能 举例说明生活中数字编码的现象？ 电话号码、身份证号码、邮政编码、车牌号码…… （一）探究邮政编码蕴涵的信息 1、组内讨论交流有关邮政编码 的知识 2、认知形成 邮政编码有六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、 自制区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市） 最后两位数字表示投递局（所） （二）探究身份证号码的规律 1、组内讨论交流有关身份证号 码的知识 2、认知形成 身份证号码由18位数字组成:前6位 为行政区划代码,第7至14位为出生 日期码,第15至17位为顺序码,第18 位为校验码. 三、学生练习： （一）基础练习： 1、 2、 3、 4、 （二）拓展练习： 1、 2、你知道哪几个城市的区号？在 小组里说一说。 第二课时 数学广角（二） 一、情境创设，提出问题 1、出示下面的情境图： 如果不叫姓名，我们应该怎样给 每位学生编号呢? （一）尝试编码,合作探究: 1、组内讨论交流有关编码应注意 的问题。 2、认知形成 编码时要注意体现：入学年份、年 级、班级、班级序号、性别等。 3、汇报交流： （二）探究整理图书的方法： 怎样快速的找到图书？ 1、创设情境，引入问题： *