苏生八会考复习-3单元汇总.ppt

知识点回顾 5.光合作用和呼吸作用区别和联系： 光合作用与呼吸作用相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。 二、人体的呼吸 1.呼吸系统的组成？ 呼吸道和肺 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（使空气温暖、湿润、清洁，是气体进出肺的通道） 肺:：气体交换的场所，是呼吸系统中最重要的器官。 典型题分析 其它问题交流 实验复习——根的结构和功能 实验复习——食物中三大有机物鉴定（淀粉、蛋白质、脂肪） 实验复习——探究口腔内的化学消化 自主巩固 根吸收水分、无机盐的主要部位是根毛区（也叫成熟区） 蛋白质遇高温凝固 实验器材：淀粉糊、清水、热水、凉开水、小烧杯（10ml）、大烧杯（250ml）、2支试管、试管架、量筒（10ml）、温度计、滴管、碘酒、2张标签纸、记号笔。 实验目的：探究口腔内的化学消化?。 ——探究口腔内的化学消化 B 八年级生物会考指导 2015.01 第1单元 走进生命世界 第2单元 我们生活的生物圈 第3单元 生物从环境获取物质和能量 第4单元 环境中生物的统一性 第5单元 环境中生物的多样性 第6单元 生命活动的调节和生态系统的稳定 第7单元 生命的延续和进化 第8单元 健康地生活 第9单元 保护人类和其他生物的共同家园 临泽镇川青初中 陆家银 本节目标: 1.人体需要的主要营养物质、合理膳食原则、营养合理的食谱。 2.人体消化系统组成、食物消化、营养吸收过程。 3.生态系统中食物链和食物网。 4.绿色植物光合作用及应用 。 5.绿色植物生活需要水和无机盐。 6. 呼吸作用、能量来自细胞中有机物的分解。 7 .人体呼吸系统组成、肺部气体交换、组织细胞处气体交换。 第3单元 生物从环境中获取物质和能量（主要考点指导） 第四章 有机物的生产者——绿色植物 一、光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉实验 （１）步骤：暗处理（运走耗尽原有的有机物）→遮光处理（对照,使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）→放光照处3-4小时→去黑纸片→酒精脱色【酒精要隔水加热，溶解叶绿素（使现象更明显）】→漂洗→加碘液→观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色） （２）结论：绿叶只有在光下制造淀粉。 2、探究光合作用场所的实验： 提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？ 作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等） 制定计划： ①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。 ②实验用具和方法同上一实验。 ③步骤：同1.（1） ④结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶是其制造有机物的主要器官。 3、光合作用的有关知识点: ⑴概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。 ⑵公式： ⑶条件（光）、原料（二氧化碳和水）、场所（叶绿体）、产物【有机物（主要是淀粉）和氧气】 ⑷实质：光能→化学能（能量转变）；无机物→有机物（物质转变） 即：合成有机物、储存能量 ⑸意义：①植物自身需要；②人与动物最终的食物来源和氧气来源 ⑹应用：①农作物的合理密植；②温室“气肥”（二氧化碳）的使用 二、绿色植物从土壤中获得了什么 1、什么是无土栽培？人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。 2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了植物生长必需的水和无机盐 3、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的成熟区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和成熟区（大量的根毛增加了吸收面积） 4、植物吸收水分和无机盐的原理 ⑴、细胞吸水的原理： 细胞液浓度＞周围溶液浓度时：吸水 细胞液浓度＜周围溶液浓度时：失水 ⑵、植物的根吸收水分和无机盐的原理： 植物根毛细胞液浓度＞周围土壤溶液浓度时：吸水 植物根毛细胞液浓度＜周围土壤溶液浓度时：失水 ⑶、水分从土壤进入植物体的途径 土壤中的水→根毛细胞→根表皮以内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞 5、应用： 一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛） 第五章 人体的物质和能量来源于食物 1、食物中对人有用的物质称做营养物质。 2、营养物质可以分为六大类：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水。 糖类：在馒头、米饭、面条等谷类食品中含量较多。 脂肪：在食用油、肥肉和一些豆类食品含量较