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洞察学情 找准教学基点 ——摭谈《品德与社会》“我们共同的世界”题材教学的有效性 岱山县教育发展研究中心 金海芬 课堂教学涉及每一位教师每一个学生，也是国际上课堂教学发展的潮流所向。课堂转型核心是以学生的学习为中心来组织教学我们要加强对学生的研究，把教学的出发点和着力点从教师如何教转变为学生如何学。 一、系统解读教材，为定位学情建立坐标 “我们共同的世界”这一题材在《品德与社会》中，主要涉及以下内容： 六册第四单元：人类共同的家园，重点关注：初步知道世界的海陆分布及与本常识；知道世界上分布的国家和地区及各大洲，体会“世界真奇妙”主题；知道历史发展和人类的生活方式多姿多彩。 八册第四单元：共同生活的世界，重点关注：知道人种的分布区域和不同种族的差异性；了解世界上节日的起源以及活动，知道现代节日的社会意义；知道世界上不同民族的的服饰特点。 十册第四单元：生活在地球村，重点关注：了解各国商品交流的情况，体会实现全球经济一体化的好处。帮助学生认识并了解一些我国所加入的国际组织及其重要性。 十二册第一单元：我们爱和平，重点关注：回顾过去世界战争给人类带来的灾难，揭示战争的罪恶。认识到人类渴望和平；了解中国积极促进世界和平与稳定，激发学生热爱和平的情感。 十二册第二单元：为了美好的生存环境，重点关注：真切感受科学技术对人类生存与发展的重要影响；懂得科技既可