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民办院校学生现状及思想政治教育研究 　　【摘 要】随着社会发展，高等教育定位、教育面向对象都有了新的变化。作为高校思想政治教育工作的一线工作人员，必须切实掌握学生的思想现状，注重学生的全面发展，不断调整完善传统教育模式，探索新形势下民办院校大学生思想政治教育工作的新途径。 　　【关键词】民办院校；学生现状；思想政治教育 　　随着我国社会发展进入了新的历史时期，高等教育的面向对象有了较大转变，“90后”青少年已成为我国大学生的主体，在思想观念、价值取向等方面彰显出新的特点。在经济全球化、国际思潮复杂化、思想文化多元化的背景下，随着我国经济社会的发展，改革开放的逐步深入，各种思想文化相互激荡，社会各个层面都不可避免地受到了巨大冲击。为此，深入研究民办院校学生状况，提出思想政治教育工作的有效途径已成为民办院校面临的一项重大挑战和迫切任务。 　　一、 民办院校生源特点 　　（一）入校成绩差异大。民办院校学生录取批次靠后，成绩水平总体较低。但全国各地的录取政策不同，致使学生入校成绩存在较大差异。如来自河南、河北、山东、四川、安徽等地的学生入学成绩较高，而内蒙、甘肃等地生源入学成绩较低，两者之间的最大分差近150分。 　　（二）存在自卑心理。民办院校学生大多是由于没能考上理想的大学，无奈之下选择了就读民办院校或是在填报志愿时服从分配调剂到这里。学生在入学后很容易感到自卑，认为自己比不上其他本科院校的学生。 　　二、 民办院校学生现状分析 　　（一）学习被动，专业认同不足。民办院校学生缺少学习的主动性和积极性，没有良好的学习习惯和长期的学习目标，课上不认真听讲、抄袭作弊、迟到旷课等现象较为普遍。 　　缺乏专业认同是学生学习动力不足的主要原因，学生在专业选择上存在两类误区：一是听说选择某个专业好就业或是接受家长、亲友的安排而选择某个专业，这类学生本身对所学专业没有兴趣。一旦社会需求有所变化时，这类学生通常会放弃所学专业，寻求转专业、社会培训或资格认证考试等出路。二是主观猜测专业学习内容。这类同学通常对专业学科有一定的兴趣，但没有对专业内容的明确认识，例如，许多学生喜欢玩电脑就认为自己对计算机专业感兴趣。一旦真正接触专业课程，发现实际情况与自己的想象不同，他们就会迅速丧失学习兴趣。 　　（二）个性张扬，集体观念薄弱。“90后”的学生个性张扬，乐于参与各类社团活动和文体竞赛，希望通过个性展示来赢得他人的认同。同时，由于独生子女较多，“6+1”的家庭模式导致了学生凡事以自我为中心的思维观念。在日常的宿舍检查、班风建设、集体活动中，许多学生不以集体荣誉为首要原则，从自我兴趣出发，我行我素。道德失衡，诚信意识淡薄。考风考纪一直是各高校教育管理工作的重要环节，但考试作弊的行为却始终无法杜绝。在诚信考试问题上，大多数同学认为考试作弊很普遍，只要最终能够通过考试就可以，没有必要“小题大做”。这类思想在学生中广为流传，进而导致了考场上带小条儿、看手机、甚至代考等违纪现象的出现。 　　三、民办院校学生思想政治教育工作新对策 　　（一）加强思想政治教育，推进学风建设。以正确的教育思想为指导，不断加强和改进大学生思想政治教育工作。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中对强调：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。 　　创建优良学风是全面提高教育质量和人才培养质量的重要保证，是促进学生健康成长的一条主线，也是全面推进素质教育的必然要求。学风建设要以培养高素质人才为目标，以树立严谨治学的教风和勤奋好学的学风为切入点，坚持管理与教育相结合，形成优良学风建设的长效机制。 　　（二）注重社团发展，丰富校园文化。对于大学生而言，学校是其生活、学习的主要场所，高校应该努力创造良好的校园文化环境，为培养品学兼备的优秀大学生提供条件。学生社团校园文化的重要载体，学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习氛围，提高学生自我管理的能力，丰富学生的课余生活。学校应为社团活动提供广阔的发展平台和场地、设备支持，安排必要的指导老师，充分发挥学生的自我发展、自我管理能力，调动广大同学的积极性和主动性。同时，对于一些娱乐性质较强的活动，要加以正确的引导，注重提升文化层次、艺术品位，不单纯为了活动而活动。对于一些专业性较强的团体，应指派老师负责，兼顾学生教育