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教 学 设 计 方 案 樟树市实验小学杨小凤课题PEP小学英语五年级上Unit 3 Whats your favourite food ? 第一课时Aets ?learn 教学内容： 这是一堂有关食物名称的英语词汇、句型新授课。要求能熟练掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant,cabbage, mutton, pork，并能应用“What would you like for lunch? I’d like…”。能说唱歌谣“Let’s chant”,并理解其含义。 教学目标1. 知识目标：能够听、说、读、写四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant, 并认读cabbage, mutton, pork 2. 能力目标：（1）能够使用替换句型：What would you like for lunch? I’d like…（2）能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。（3）能够说唱歌谣，并理解其含义。 3. 情感、策略目标：培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也注重合作学习。重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,pork,cabbage, mutton, eggplant。用What would you like for lunch? I’d like… 操练所学新单词。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。教本课是PEP五年级上Unit 3 What’s your favourite food的第一课本单元重点学习围绕食物展开的词及句子，课文中部分四会单词和句子在前四册书中有所铺垫。本课时主要内容为掌握六个四会单词、认读三个单词、用句型What would you like for lunch? I’d like…进行替换练习，为下一节课的What do you have for lunch today? I have… 语言交际做好热身。已经学了两年英语的五年级学生有一定的英语词汇基础及英语表达能力，加之本课学的是天天吃的食物，学生的学习兴趣及热情会非常高，学起来比较容易掌握。但因为这个年龄阶段的学生自制力还不强、注意力不持久，老师在上课时可以采用看谁反应快、猜谜，小组拼单词竞赛等方式进行，在充分调动学生的积极性，吸引他们注意力的同时也让他们自律。看图说本课所学的食物单词:听、说、读、写都掌握为great,只会听、说、读为good,不会听、说、读为bad用英文与同学交流 What would you like for lunch/breakfast/dinner? I’d like…能流利交流为great, 基本能交流为good,不能开口说为bad。 3.小组抢拼单词及抢答优胜者奖励小红旗。教学过程教学教设计 Warm-up （热身）? 1）用录音机播放四年级上册五单元有关食物的歌曲。? 学生跟唱歌曲。活复习有关食物的单词引导学生通过以旧带新的方式自主学习?。 出示各种食物挂图’d like…。学生用What would you like for lunch/…? I’d like… 进行对话。 Preview出示Let’s start部分挂图，出谜语：如I’m red and round. I am sweet. What am I??I’m red and sour. I grow on a short plant. What am I? 学生边听边猜谜语。 看谁反应快，抢答部分谜底。 复习学过的有关食物的词预设与本课四会单词相关的谜面，为教授四会单词做准备，如tomato 3.PresentationLet’s learn:教师出示单词卡片：omato, mutton, cabbage, pork tofu, fish, eggplant, green beans。领读2-4遍呈现新单词卡片学生快速记住读音教师说出其中某种食品特点，学生指认图片并认读单词。教师必须比较tomato, potato不同之处，避免学生混淆通过眼睛看、耳朵听、嘴巴说、脑子想等多项感官的共同活动，让学生在最短的时间内以最高的效率牢记单词。 2）操练新单词播放Let’s learn录音。游戏。老师说出食物单词，学生快速抢答其颜色，进行小组比赛，抢答最多的小组给以奖励。也可反角色做游戏：教师说颜色，学生说事物名称。认读新单词，积极参与抢答游戏。播放通过游戏跟读录音，纠正不正发音并进一步加强单词音、图、意的记忆。 3.Presentation （新课呈现） 3）出示六个四会单词的图