折线统计图教学设计（杨晓红）.docVIP

3.1 折线统计图的认识（第一课时） 上海市浦东新区新城小学 杨晓红 教学内容： 九年义务教育课本四年级第二学期（试用本）第～页 2、能根据折线统计图中的数据及其变化情况进行简单的分析，。在活动的过程中，分析能力和合作交流的能力，感受统计与生活的联系，发展统计意识增强学习数学的。 是世博会历史上出现的首个独立气象展馆。云中水滴。你怎样整理这些数据？（根据学生的回答，机出示统计表和条形统计图。）2000年上海市月平均气温 月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温（℃） 4 12 16 22 24 30 29 26 21 13 8 ? 你能说说用统计表数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理你能说说用统计数据有什么好处吗？条形统计图更形象直观。）我们到“”网站去看一看吧！ 登陆网页，查看有关气象信息。（网页上有反映天气变化的折线统计图） ：折线统计图 指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。：统计图和条形统计图有什么同？看折线统计图回答问题（1）出某日气温变化情况折线统计图 （3）核对答案。着重分析第2，5，9题。 你估计这是什么季节？ （4）让我们也用手势来描一描上海春天某日气温变化情况的折线。从图上我们可以看出上海的春天早晚的温差还是比较大，要注意衣服的穿着。2、中国幅员辽阔，各个城市的气候各不相同，你能不能根据下面的折线统计图，说说它们分别是哪个城市的气温变化折线统计图？（昆明和哈尔滨） 3、生活中折线统计图的运用十分广泛，你能举例说几个吗？（出示：股票指数走向、心电图、） （1）出示收集的各种折线统计图 师：这是一张股票分时走势图，它的横坐标表示时间，纵坐标表示价格。那么这些线的变化表示什么呢？（上升表示涨了，下降表示跌了） 其实，折线统计图在医学上也有很大的作用。我们可以通过它来反映一个人的心跳情况，如果这条线变直了，那说明什么? （2）说说统计了什么内容？ （3）小组合作选择你们感兴趣的一张统计图，说说你们从统计图上获得了哪些信息？ （4）集体交流 4、出示某病人一天体温变化情况统计图 师：在医学上还可以用折线统计图来记录病人的体温变化情况，瞧！（课件出示体温变化情况统计图） 师：这是病人甲的温度变化统计图，你从中发现了什么？ 护士每隔几下是给病人量体温？ 他的体温哪段时间下降最快？ 8时这个病人的体温大约会是多少？ 从体温看病人的病情是恶化还是好转？ 预测4个小时后他的体温会是多少？（会不会变成43℃？35℃？） 师：看来病人甲的体温在逐渐下降，逐步恢复健康。一般情况下，人的正常体温在36℃到37℃左右。 四、拓展延伸 师：这是A、B两个商场近6个月来的海宝销售情况统计图，厂家对于销售量好的商场或超市也有一定的奖励，如果你是厂商，你会奖励哪个商场？ A、B个商场海宝的销售情况统计图 师：结果厂商把奖励给了B商场，这是怎么回事？ 师：是啊，线只能反应它的变化趋势，线越陡并不能代表它变化快，关键还得看纵轴上所表示的数据。要想更清楚的比较这两个个商场的销售情况，我们还可以绘制成复式折线统计图，这个内容我们以后进行学习。（出示课件） 四、课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 折线统计图 标题 点——数量的多少 横轴 线——数量的增减变化（陡→变化大） 纵轴 单位