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浅谈加强高职院校学生思想政治教育工作必要途径 　　【摘 要】我国的高等教育机构在逐渐调整，国家正加大对高等职业教育的关注，高等职业院校教育所起的作用越来越大。在高职院校中，学校为了提高人才培养的质量，必须对高等职业院校的学生加强思想政治教育。根据自己的一些工作经验，对如何加强高职院校学生思想政治教育工作的途径进行分析，以便提供好的建议。 　　【关键词】高等职业教育；高职院校学生；思想政治教育；途径 　　一、现阶段，高职院校学生呈现出的思想特点 　　现阶段，总的来说，高职学生的思想比较积极向上，符合社会的主流。但是，社会在不断向前发展，社会上的各种思想涌进高职院校学生的生活，他们的思想出现了一些新的问题，主要表现在以下几个方面： 　　（一）高职院校学生的政治意识比较薄弱 　　很多高职院校学生政治责任的意识比较薄弱，不了解国家的相关政策，不熟悉相应的法规。很多学生对现实的问题不能作出理性的判断，容易受负面新闻的影响；学生在遇到事情后，一般会埋怨社会上的不公现象，但是自己却很少付出努力。一些学生比较喜欢娱乐八卦新闻，对于国家大事和国际大事不太关注。学生一般比较喜欢自己所学的专业，不喜欢学习政治理论，有的甚至对政治理论学习产生厌烦的心理。 　　（二）自我控制的能力比较差 　　现在大学生很多都是独生子女，生活条件比较优越，学生为了考入理想的学校，把全部的精力投入到学习中，其他的问题全部由父母、老师帮助解决。学生进入大学以后，离父母和教师比较远，在新的学习环境中，他们不知道该如何去做，不能独立的应对身边的事情，对生活充满了不安的感觉。也易受到同辈群体的影响，主流价值观与同龄人趋于一致。这个阶段的学生在一些大是大非方面不容易把握，特别是对于一些学校的规章制度具有挑战精神，且在学习、生活、情感等方面控制力较差。 　　（三）学生容易产生自卑心理 　　很多学生在高中阶段，学习基础没有打牢固，结果不能考上理想的大学，不得不进入高职院校学习；一些学生因为从小学阶段开始学习基础不好，通过上中专、职业高中、技校考入高职院校。部分学生因为没有考上本科，心理上有一种遗憾，人们对高职教育一直不太认同，这种观念对高职学生形成一种压力，他们很容易产生自卑的心理，在高职院校上学期间，很容易放纵自己，没有进取心。 　　（四）学生的理想有所淡化 　　在进入高职院校以后，一些学生的观念发生变化，对人生、对价值的观念与原来相比发生很大的变化，很多学生有自己的理想，但是考虑到理想与现实的差距，他们认为人生理想、人生目标全是空话，变得非常现实，在进行学习时，失去了前进的动力，在生活中找不到前进的方向。学生日常生活中处理事情的方法变得更加实际，走捷径，越发把利益作为衡量的标准。这样就导致了以下四种现象的发生：第一，重视专业性的学习，忽视基础学科的学习；第二，重视智育的学习，忽视德育的学习；第三，重视证书，忽视提高自身的素质；第四，重视利益，忽视树立崇高的理想。 　　二、分析加强高职院校学生思想政治教育工作的途径 　　（一）认识到高职院校思想政治教育工作的必要性 　　高职院校首先要有思想政治教育工作的意识，认识到开展思想政治教育工作的重要性，然后在实际的工作过程中，采取适当的方法，使思想政治教育工作能够顺利开展。学校的领导要起到带头作用，思想政治教育工作需要投入的人力、物力比较大，所起的效果比较慢，学校在开展这项工作时，应该按照思想政治教育工作的规律，对于现阶段学生在思想中存在的问题进行仔细研究，根据时代的需要，有计划性的开展思想政治教育工作。如利用学校思政教研室开展一些讲座、读书活动、宣展板栏等形式，加大宣传的力度。 　　（二）利用思想政治教育的优势 　　在思想政治教育工作中，它的理论教学具有很大的作用，高职院校应该充分认识到思想政治理论教学具有很大的优势，并且利用这些优势，为学生的思想政治教育工作服务。在进行思想政治理论教学的过程中，必须根据时代的发展，教学的内容与时代的发展保持同步，发挥这门课教育的功能。 　　（三）注重进行主体性教学 　　高职院校要想提高思想政治教育工作的效果，必须注重转变工作方式。以前的教学方式是说教式和灌输性的教学，学生对这样的课堂教学没有兴趣。高职院校应该积极研究其他的教学方式，例如启发式、体验式的教学，把学生作为教学过程的主体，培养学生对课堂学习的兴趣，增加学生在学习过程中的参与性。教师可以采用启发性教学的方法，给学生提供一定的资料，资料最好是与实际生活或者社会问题紧密相关的，教师鼓励学生动脑思考，能够使学生的思维变得活跃。 　　（四）依托思想政治教育工作者的努力 　　高校目前都实行辅导员制度。辅导员是站在思想政治教育工作第一线的人，这个群体主要负责学生的思想政治教育工作。辅导员可以对本校高职学生最近