祁黄羊 电子教案.docVIP

课 题 9.祁黄羊 本课教学总目标 1.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。 3.认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。? 4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 独立备课时的困惑 集体备课的研讨记录（手写） 本课课时 1 课时续数 独立备课教案 集体备课后的修改 及提优补差措施（手写） 教学目标 1.认识文中8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。通过学习课文一、二自然段，知道祈黄羊的职责是举足轻重的。? 2.能正确、流利地朗读课文。理清课文层次。? 3.初步认识祈黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。 教学重难点 1、通过学习课文一、二自然段，知道祈黄羊的职责是举足轻重的。 2、能正确、流利地朗读课文。理清课文层次。 教学准备 能正确、流利地朗读课文。理清课文层次。 教学设计 一、复习回忆，揭示课题? 1.由《三顾茅庐》谈起，揭示课题，再来学习一篇历史故事——板书：9?祁黄羊 ?2．老师考考大家，故事发生在什么时候？祁黄羊是谁呢？简单介绍一下。（课件播放成语故事《大公无私》） ?二、学习字词，感知课文内容? 1．认真地读读课文，读准字音，读通句子，并想想这篇课文主要写了什么？? 2．投影出示：? （1）(生字词)? 霸主??征伐??晋国???准许??辞职???合适???郑重???意外??召唤??接替??推荐???举荐??安危??慎重???惊讶???外举不避仇，内举不避亲?*这里有两对近义词：举荐（推荐）??慎重（郑重）? （2）（多音字）? *国家兴亡?选择正确的读音：兴冲冲????兴高采烈?????高兴?????? 兴办??复兴???兴奋?? “国家兴亡”是指什么？课文中说什么关系着国家的兴亡？? *落下毛病????落?luò?(???????)?????压根儿???压?yā?(??????)????????????? ?? ?là??(???????)???????????????? ?yà?(??????) 3．理清课文层次：? （1）祁黄羊是晋国的军尉，那“军尉”又是一个怎样的官呢？? （2）这篇课文除了讲祁黄羊外，还出现了哪几个人物？祁黄羊与他们分别是什么关系？（出示：悼公????解狐????祁午）? （3）他们之间的故事是围绕一件什么事展开的呢？（板书：两次举荐人才）? （4）第一次举荐的是谁？是哪几个自然段写的？第二次呢？? （5）指名读第12小节，讲的是什么？? （6）第一、二自然段讲的是什么？ （板书：因病请求辞职） ?三、学习第一、二自然段? 1.?自由读一、二自然段，告诉了我们什么？? 2．用“因为??所以??”的句式说说。 3．指名读课文。? 4．1-2自然段讲了故事的起因，3-12段是故事的发展。 ?四、作业? 1．描红生字新词。? 2．读熟课文。? ? 板书设计 祁黄羊? 一、因病请求辞职? 二、两次举荐人才 十分钟课堂练习（结合错题有针对性的设计） 本课课时 2 课时续数 独立备课教案 集体备课后的修改 及提优补差措施（手写） 教学目标 1.?认识祈黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。? 2.?激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。? 3.?理解由生字组成的词语意思。 教学重难点 理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。 教学准备 课件 教学设计 一、由古语入手，诱疑导读?? 1．出示：外举不避仇，内举不避亲。?? （1）范读；指名读；理解“避”。说说这句话的意思。?（2）齐读句子。? 2．读了这句话，你们产生了什么疑问？?? 3．好好读课文，多读一遍就会多一份收获。 ?二、研读对话，加强感悟?? 1．引导学生把自己的读书收获告诉大家。?? 2．学生交流中教师引导。? 3．请大家好好读课文，找出可以充分体现祁黄羊很负责、态度郑重的词句来证明，这样老师才会相信。? 4．引导学生汇报，相机出示研读对话一：（推荐仇人解狐的对话）? ?*理解“外举不避仇”。? （1）哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说。? （2）谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？? ?（3）再读对话，走进人物心理。?? A?引读：祁黄羊想了想。那么他到底在想些什么呢？?B?学生交流。? （4）感情朗读，加深体验感悟。?? (5)晋悼公听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，有什么反应？?? (6)读好悼公的话。??(7)指名学生分角色读。? (8)悼公听了祁黄羊的话。顿时——？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？能把他的这种感受读出来吗？??（9）