会计电算化体化方案1.docVIP

昌吉电大奇台工作站 《会计电算化》课程一体化设计实施方案 奇台电大 王淑萍 2011 《会计电算化》课程教学一体化设计方案 王淑萍 单位（学校）：昌吉电大奇台工作站 设计时间：2011年9月 一、《会计电算化》课程学习者及学习动机分析 学生 基本 情况 本课程注册人数共计42人（其中：男生5人，女生37人）。学生基本上来自奇台县域内各个行业、乡镇以及住县单位等。在职人数38人（其中：从事本专业工作的有29人，相近专业的4人，其它工作的5人），待业4人。 学 习 动 机 学习动机是学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态，不仅可以促进学习成绩的提高，反过来，学习成绩的提高，也可以增强学生的学习兴趣，进一步地强化学习动机形成一个良好的循环。 电大开放教育学生的学习动机主要来自于外部和内部两个方面： 1、部门实行竞聘上岗，对学历提出了明确的要求，迫使一大批不符合学历要求的职员必须进行在职进修，提高学历。岗位的学历要求让开放教育的学员时刻感到下岗或转岗的威胁，这种威胁经过转化就变成了对文凭的需求，形成开放教育学员的外部学习动机。 2、开放教育学员所追求的目标是通过自己的成就和学习、工作能力，在单位获得相应的地位（如晋升）和薪酬，而且这种吸引力往往与外部压力紧密联系在一起。 3、开放教育学员在社会环境和具体工作中的经验和教训的直接影响下形成了最重要、最稳定的能将外部动力有效地转化成内部动力的学习动机。 学 习 形 式 我校遵循现代远程教育和教学规律，坚持以学生自主学习为中心，以文字教材、音像教材、计算机网上资源等多种媒体与面授辅导、电话答疑、电子邮件、BBS网上讨论等多种辅导手段运用的方式开展教学，已有较大进展，学生在自主化学习过程中注意了对各种媒体的综合利用，在开放教育环境中通过自主学习和助学服务完成计划中的各项学习任务。 绝大部分学生基本能够利用文字教材进行自主化学习；利用媒体资源学习，需要以计算机、计算机网络等为主要的学习工具，经了解约20%的学生没有上网条件，需要到学校上网参加形成性考核；约80%的学生能参加学习小组活动，对小组学习的评价较好。 二、《会计电算化》课程概况 课程名称 会计电算化 授课对象 电大学员 总学时数 72 面授学时 32 课程概述 1、电算化会计是广播电视大学管理学科类会计学专业的一门专业必修课程。它是为培养适应企业信息化需要的、符合社会主义市场经济要求、懂得会计信息系统理论与实务的大专实用型人才服务的; 2、学生必须先完成计算机基本知识和会计学专业相关知识（计算机应用基础、基础会计、中级财务会计、成本会计等）的学习，才能学好本课程。同时，通过学习本课程，可以巩固、提高所学专业知识，并促进后续其他课程的学习以适应社会对本专业技术人才的需要; 3.课内学时：72学时 学分：4学分???开设一学期 先修课程 ：基础会计、中级财务会计等。 教 学 目 标 阐述 1、电算化会计课程是集会计学、计算机科学、系统论于一体的交叉性学科，具有多学科性、实践性强的特点; 2、通过本课程的学习，使学生获得电算化会计理论及会计软件工作原理等基本知识； 3、培养学生的实际操作能力，使学生受到电算化会计实现手段的训练； 4、增强学生用会计软件处理经济业务的意识，能够操作一个实用会计软件。 教学方式及资源 1、采用学生自学实验账套与教师适当辅导完成形考任务相结合的教学方式进行学习； 2、学生自学采用个别学习、小组讨论相结合的形式进行，教师辅导包括课程导学与实验辅导相结合的形式进行； 3、新疆电大提供网上教学资源（包括教学实施细则、教学大纲、电算化会计课程基于网络考核改革方案、形考任务、IP课件辅导、书配光盘实验账套练习、“畅捷通初级会计信息化应用师”证书认证工作相关事宜的说明等）供学生和教师参考； 4、新疆电大网址： HYPERLINK 5、中央电大形考平台网址: 课程考核方式 1、本次改革全部采用教学过程的阶段性考核即形成性考核。形成性考核成绩为100%。形成性考核既包括理论考核又包括实践考核，采用学习软件和网络考试相结合的方式。 2、考核过程采用开放式考核，即学生不受时间（或者时间是一个较长的时间段）和地点的限制，按照考核要求，自主完成考核内容。 3、理论考核和实践考核平行进行。为了更好地落实教学过程，便于学生对电算化会计基本理论知识的理解和把握，在考核顺序上，采取理论考核与实践考核平行进行，理论考核的关闭时间同考核十二。 4、实践考核采取“过关”方式。实践考核必须按顺序进行，不能跳跃，只有前一个考核完全正确，才能进行下一个考核。其中考核二～考核八是课程教学大纲规定必须完成且熟练掌握的基本操作，是必考内容，考核九～考核十二涉及工资管理、固定资产管理、采购与