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浅谈现代教育技术在高中政治教学中的应用 　　摘 要：在教育信息化迅速发展的今天，现代教育技术作为现代化教学一种重要手段，如何在政治课教学中有效的运用也成为了值得探讨的问题。本文通过对现代教育技术与思想政治课自身学科特色的研究，来构建思想政治课教学的新模式，为现代教育技术在思想政治课教学中的有效应用做了一些探索，并希望能够通过这些探索总结出一些行之有效的教学模式，运用到思想政治课的教学实践当中。 　　关键词：高中政治教学 现代教育技术 多媒体教学 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0161-01 　　当今社会是信息社会，信息技术的飞速发展，深刻地影响着教育的发展，对教育提出了新的要求。传统的教学方式是靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，教师每天都要从事大量重复性的教学工作且课堂效率低下。美国现代化研究专家英格尔斯曾说过：“再完善的现代化制度和管理方法，再先进的技术工艺，也会在传统人的手中变为废纸一堆。”因此，我们要提高现代教育观念，要认识到现代教育技术对当前教育教学的重要性，提高运用教育技术进行教学的能力和水平。 　　现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。其本质通俗地说，就是运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论实践。这里所说的技术包括物化技术即硬件技术与软件技术，也包括无形的智能技术即观念形态。在教学中，教师依据教学设计与多媒体计算机的形象化处理相结合，达到优化教学的目的。 　　高中政治教学运用现代教育技术能极大的提高课堂教学效率。下面笔者结合自身的教学实践，谈一下教育技术在高中政治教学中的运用。 　　一、运用现代教育技术激发学生学习兴趣 　　俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。可见，现代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。 　　二、运用现代教育技术提高学生学习的综合能力 　　所谓的“综合能力”应该包括：洞察能力、思辩能力、假设能力、收集能力、整理能力、分析能力、综合运用能力、团队协作能力等。传统的教学设备和教材虽然为学生提供了坚实的理论基础，但要使这些理论内化成自己的理念，并通过理论学习而提高上述的综合能力，未免显得有点牵强和力不从心。而现代信息技术为此提供了手段，网络为此搭建了平台。 　　三、运用现代教育技术提高课堂教学的时代感。 　　学习高中思想政治知识是为了更好地认识我们生活的这个社会，解决我们生活中存在的一些问题。多媒体教学可以灵活及时地运用各种信息，使思想政治课教学与国内外形势、当前社会热点、时代焦点有机结合起来，反映时代脉搏，丰富教学内容。如在讲授“我国的人民代表大会制度”时，录放我国2013年3月召开的全国人民代表大会，并用多媒体技术加以处理。课堂上针对不同的教学对象、教学内容，播放相应的片断，引导学生回答相应的问题。经过层层引导、点拨，不仅使学生接受了最新的信息，也使学生准确地理解和把握了教学内容，并激发了学生坚持社会主义制度的信念。 　　四、运用现代教育技术有利于培养学生探究合作与创新思维 　　素质教育除了培养学生一般学识之外，更着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把教育的重心转移到启迪学生心智、发掘学生潜力、培养学生创新能力上来。利用现代教育技术手段教学，能够突破时空的局限，浓缩知识的精华，创设有趣的情境，引导学生探究、交流、合作，互相质疑，互相启发，自我解答。这不仅提高了学生自我学习、自我教育、自我发展的能力，更培养了学生合作探究与分析综合的能力，有利于培育创新思维。 　　五、运用现代教育技术要注意实效，避免流于形式 　　多媒体等信息技术在教学实践中只是一种辅助手段，切忌运用过多过滥，应该适时地呈现、适量地使用，与传统教学手段相结合才能达到最佳的教学效果。实践中，有的教师过度依赖多媒体课件，大量地运用声音、图像、动画等，课件制作地色彩斑斓、声像并茂，学生就像看电影，画面一闪一闪地过去，而学生脑中却留不下深刻的印象，既不利于学生对知识的消化吸收，也不利于知识体系的构建。这样的课堂教学注定是失败的。所以在我们的课堂教学实践中，必须摆正教师、学生、多媒体课件的地位，明