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浅谈网络时代中学德育教育 　　【摘 要】随着科技的不断进步，人类已经进入了网络时代。先进的网络信息技术给学生的学习、生活、成长带来了很多积极的影响，同时，也给中学的德育教育提出了新的挑战。由于当今的网络技术已经渗透进了中学生的方方面面之中，对学生的成长有着极为重要的意义，网络信息技术的负面因素对德育工作带来了巨大的冲击，因此，做好网络时代中学的德育教育非常有必要。 　　【关键词】网络时代；中学；德育教育 　　一、网络时代中学德育所面临的问题 　　（一）网络虚拟性带来的问题 　　众所周知，网络世界和显示世界是存在着巨大差异的，在虚拟的网络世界中，学生可以为所欲为，而不用担心受到道德准则的限制。特别是在网络游戏中，道德准则十分混乱，容易给中学生带来负面的影响。中学生正处于一个对网络信息非常痴迷的年龄阶段，这一阶段的学生容易沉迷于网络游戏，而在网络游戏的虚拟世界中，学生可能扮演的是“大侠”、“战士”、“医生”、“小偷”、“骗子”等各种各样的角色。而学生在进行网络游戏的过程中，完全不需要遵守现实生活的道德规范，相反，往往只有遵守游戏给角色设定的行为规则才可能在游戏中得到高分。学生长期处于这种与现实生活脱节的虚拟世界中，很容易沾染上一些违背正确道德规范的观念与行为，如欺骗、暴力、自私等。 　　（二）网络开放性带来的问题 　　网络具有高度开放性，人们可以通过网络获得大量的信息，并且，因为网络信息具有即时、全面、快捷、方便等特别，越来越多的人习惯用网络来获取所需要的信息。但是，正是由于网络的开放性，给中学德育教育带来了重大挑战。人们在网上发布各种各样的信息，不可否认，这些信息大部分是具有实际用处的。但是，在网络信息中，同样包含有大量的色情、暴力、宗教仇恨、种族歧视、拜金主义等垃圾信息。而中学生正处在一个接收信息非常迅速的阶段，垃圾信息充斥网络，容易导致学生形成错误的道德观念，更有甚者，可能会引导学生走向犯罪的道路。 　　（三）网络交互性和平等性带来的问题 　　在传统的中学德育教育中，教育者总是把自己摆在教学的主体位置，而忽略了学生在教学工作中的重要地位。长期以来，中学德育都被当做是约束学生行为规范的工具，教育者一味地向学生灌输枯燥的理论观念，这样容易束缚学生的个性发展，限制学生的主观能动性。网络具有很强的交互性，现如今，学生利用QQ、MSN等聊天工具进行交流已经成为了潮流，正受到越来越多学生的青睐。而这种新潮的沟通方式，形象生动、丰富多彩，平且在交流过程中双方是完全平等的，与枯燥的传统德育教育相比，这种交流方式更容易被学生所接收。而在交流过程中，交流双方的思想观念更容易相互影响，这对中学德育教育带来了很强的冲击。 　　二、网络时代中学德育教育措施 　　（一）中学德育教育者利用网络做出适当调整和改革 　　随着时代的不断发展，传统的中学德育教育模式已经不能满足当今社会和学生的需求，在网络时代中，教师应该根据实际情况，对教学工作做出适当调整。一方面，教师应该从教学观念上做出调整。在传统的中学德育教育中，德育教育只是为了规范学生行为、使学生思想认识符合国家接班人的要求。在新的时代背景下，教师应该根据具体情况，对教学观念做出适当调整，以教导学生如何做人为首要目标；另一反面，教师应该从教学方法上进行改革。传统的中学德育教育都是以教师为中心，由上而下僵硬地灌输德育教育内容。在网络时代中，教学工作应该以学生为主体，利用多媒体教学、情景教学、合作学习等教学方法，丰富中学德育教育课堂，激发学生学习积极性，培养学生开放性思维。 　　（二）家长积极配合中学德育教育工作的开展 　　中学德育工作顺利进行，离不开家庭的配合，家庭是学生生活的主要场所，家长对学生有着非常大的影响。家长应该改变“重智育，轻德育”的传统观念，不能只关注学生的考试成绩。特别是在如今网络信息技术高度发达的时代，学生容易在上网过程中沾染上坏的行为习惯。这就需要家长为学生创造良好的家庭环境，例如，规定学生的上网时间，反对学生玩暴力、色情的游戏、反对学生浏览低俗的不良网络信息等。此外，家长还可以通过运用网络与学生进行沟通和交流，这是一种新型的家庭沟通方式，在这种沟通模式下，家长和学生都处在一个相对平等的位置上，学生会更加容易接受父母的教导。 　　（三）社会和政府净化网络环境 　　网络时代中学德育教育工作和良好的网络环境息息相关，这需要政府和社会的配合和支持。在当今社会，网络中充斥着各种各样的信息，网络也成为了学生获取有用信息的最佳途径，但是，在这些信息中，有许多负面信息。而学生在浏览网络信息的时候，难免会接触到这些垃圾文化，这会对学生的思想健康带来严重的威胁。现如今，虽然政府已经加强了网络监管的力度，但是网络中然后充满了良莠不齐的信息，如色情、暴力、宗教、种族等信