小学课堂赏识教育有效性的探索的研究[精选].docVIP

《课堂教有效性的探索研究》课题研究结题报告 一、课题研究的背景： ? 新课程改革：以人为本，以学生发展为本全面提高学生素质注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。教学，尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。课堂教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。但作为一所农村学校，面对生源的参差不齐，，在我们的课堂教学中，新型的师生关系没有充分体现，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相的课堂。不少学科教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治，被动接受性学习、机械训练的状况普遍存在。面对如此的窘境，我们冷静思考，确定了“科研先导”的意识，提出了“以课题促进教学，让教学催生课题”的解决策略，因此，产生了课题“提高课堂教学有效性研究”。20年月我校向申请成立“课堂教有效性的研究”，由。课题于年月获得批准立项。我校教师群策群力，致力于教学探究，经过不懈努力，本课题研究实验完成了预定的任务，达到了预期的目的，取得了初步成果。 二、课题研究的意义三、课题研究目标： ?、? 2、开展课堂赏识教育有效性的各学科教学研究，形成赏识教育有效性的一般教学模式或课堂教学赏识教育的切入方式 3、探索出有效的教学模式，提高教学效率，促进学生全面健康地发展。 ? 4提高学校教育教学质量，提升学校办学水平。四、课题研究的理论依据： ? 、人本主义理论：人本主义理论十分注意人的个性、重视理性和感性的统一，注重人的个性发展，它与新课改“以人为本，以学生的发展为本”的思想相统一。 五、课题研究的主要内容： ? 1、课堂教学有效性因素研究。　　 探索新课程理念下的课堂教学实际与评价要有新的教育理念支撑，要对现行的进行全面深入的微观分析。对课堂教学环节要观察、听课、评课、个案跟踪研究对课堂教学中师生互动的过程进行分析研究；对课堂教学中师生言语行为进行分析研究；对课堂教学的时间和效率进行分析研究；对筛选、提炼各科有效教学策略并加以验证分析；探究课堂教学过程优化的方法，构建“以学生发展为本”的务实创新型的课堂教学模式与评价体系。　　 ? 2、学科实施有效课堂教学模式研究。　　 在课题的研究中，将突出探索新课程理念与课堂教学实际如何有机融合，把理念落实到课堂，让课堂教学焕发出生命的活力；将重点探究课堂教学的策略，并构建传统与革新有机结合的课堂教学新模式将开展后进生的多元评价研究，让我们的教学方式对学生的、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以促进学生全面素养的整体提升等。　　六、课题研究的主要方法： 1、调查法。主要调查在该课题研究之初，有效教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。　　 2、文献研究法。作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。　　 3、案例分析法。在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效教学个人案例。　　 4、经验总结法。积极做好个人、子课题、总课题的理论、实践的经验总结，注重过程与结果的双翼齐飞。　　 5、行动研究法。强调对课题的反思与研究，发现、分析存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。　　 七、课题研究步骤： （一）研究的思路：首先确立研究课题，然后确定研究人员和研究目标及研究内容和研究重点，在此基础上进行研究任务的分工并组织师生开展研究。 （二）主要步骤： 1、准备阶段（年9月--年月）　　 (1)组建课题组，组织骨干成员培训会，提高具体任务和要求。 (2)制。 (3)(4) 查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，。 2、实施阶段（年月—14年6月）　　 (1)(2)参加课题研究的老师制订研究子课题 (3)按计划分阶段进行课堂赏识教育有效性的研究　 (4) 进入课堂，通过听课、评课等多种形式的教研活动，研究典型案例。　 3、总结阶段（14年 --14年）　　 (1)收集、整理子课题结题报告。　　 (2)撰写总课题结题报告。　　 (3)总课题结题大会。　　 (4)经验成果在教学实践中推广应用。　　 八、研究的主要过程： ?1.教学现状的调查： 在我校开展“提高课堂教学有效性的探索和研究”课题之初，就对教师和学生对现状进行问卷调查撰写调查报告，认清现状，寻找根源，找准解决问题的切入点，把握课题的重点和基础，选准研究的方向，突出课题研究的现实性和针对性，通过调查得出存在问题的根源是：(1)传统的教育教学观念更新不彻底；(2)教学实践活动缺乏理论指导；(3)没有指导教学实践的“有效教学模式”。2.学习相关理论，更新教师观念。 (1)建立常规学习制度，我校坚持各集备组每周坚持集体备课学习和反思