心理学应用,教程-心理学史.ppt

自己的行为 失败/受到惩罚 抑制/减退 第三章 行为主义 负强化 自己的行为 不被理睬 消退 第三章 行为主义 1. 不吝赞美奖励 启示 第三章 行为主义 3. 保持沉默，消退处理 2. 惩罚有度，不轻不重 往往与其他治疗方法相结合进行行为矫正 应用： 第三章 行为主义 矫正孩子的不良行为 治疗抑郁症、恐惧症等 1. 背景 第四章 认知心理学 一、信息加工认知心理学 计算机与信息科学的发展 2. 研究思路 第四章 认知心理学 信息加工过程 人的认知过程 借鉴 第四章 认知心理学 2. 认知神经心理学 探讨心理的神经机制 采用ERP、核磁共振等仪器 第四章 认知心理学 3. 具身认知心理学 Embody:集成一体 探讨人的动作与认知的相互作用 第五章 精神分析 一、弗洛依德 （一）经历与背景 1. 犹太人，非常聪明 2. 宗教气氛浓厚，性禁忌严格 第五章 精神分析 政治家：马克思、基辛格 基督教和伊斯兰教都起源于犹太教 科学家：爱因斯坦、波尔、维纳 心理学家：弗洛依德、阿德勒、荣格、艾里克森、弗兰克尔、马斯洛 1. 犹太人 第五章 精神分析 为什么犹太人能够诞生这么多杰出人才？ 大多从事商业，经济条件好、灵活、见识广 没有固定的居住地，分散在世界各地，生存压力大，勤奋努力 异族通婚 第五章 精神分析 二、理论 1. 人格理论 2. 焦虑论 3. 防御机制 4. 心理治疗 第五章 精神分析 1.早期理论：以潜意识为基础的人格结构理论 无意识的冰山学说 第五章 精神分析 　 意识 无意识 内容 知识经验 元调控 过去累积的经历 本能 觉察性 可觉察 难以觉察 表达性 可用言语表达 难以用言语表达 测量方法 自我表达陈述 投射 比重 海面上冰山一角 海面下巨大的冰山 第五章 精神分析 无意识的测量： 投射法 第五章 精神分析 外向 内向 情感 理智 活泼型 平和型 思考型 力量型 猫/猴/龙/鸟 老虎/狮子 狗/羊/牛/兔子/熊猫/熊 马/狼 第五章 精神分析 无意识的测量： （1）梦的分析 投射法 （2）沙盘游戏 第五章 精神分析 （3）绘画测验 第五章 精神分析 （4）音乐治疗 请选一首你最自己的歌曲 那一天 我不得已上路为不安分的心为自尊的生存为自我的证明 路上的心酸 已融进我的眼睛心灵的困境 已化作我的坚定 在路上 用我心灵的呼声在路上 只为伴着我的人在路上 是我生命的远行在路上 只为温暖我的人 第五章 精神分析 2. 晚期：人格三步结构理论 　 内容 行事原则 本我 超我 自我 本能欲望尤其是性本能 快乐原则 理想和良心 至善原则 协调本我的欲望和超我的要求，寻找可行的方式 现实原则 第五章 精神分析 3. 防御机制 个体无意识地采取一些措施去降低或防止焦虑。 (1) 压抑：抑制不表现出来 ① 消极转移 (2) 移置/转移发泄 父母把对生活的焦虑不满转移到孩子身上 孩子受了父母责怪打骂转移到其他小朋友身上 第五章 精神分析 ② 积极转移 (3)合理化：酸葡萄效应 黑色幽默 艺术：《呐喊》 运动 第五章 精神分析 4. 心理治疗理论 心理疾病的产生原因：被压抑在内心深层潜意识层面上的心理创伤、情感和冲突 心理疾病的治疗：通过催眠暗示让来访者重新回忆起过去的经历，体验和宣泄被压抑的情绪 第五章 精神分析 5. 案例 单亲母亲 孩子7岁时丈夫去世，没有再嫁，家庭经济比较困难 第五章 精神分析 （三）贡献 开创了无意识心理研究 开创了性心理研究 开创了异常心理学研究 第五章 精神分析 （四）不足 泛性论 主观性强，学说晦涩 第六章 人本主义 一、 背景 行为主义：研究人的行为，忽略了人的内在心理 认知心理学：研究人的认知，不注重人的深层心理 精神分析：研究病态人格为主 人本主义：研究健康人格 第六章 人本主义 二、马斯洛需要层次理论 三、罗杰斯 来访者中心疗法 问题取向 心理治疗 VS 资源取向 心理治疗 Your advice is welcome! 心理学应用教程 主讲：陈世民 西南大学心理测量硕士 华南师范大学积极心理学博士 文法学院社会工作系讲师 科研 研究方向：幸福、积极压力应对 论文成果：已发表5篇CSSCI 教学经历 2002-2007，在企业内部做培训 深圳尚德机构 深圳驿泉心理机构 南方医科大学职业培训学院 从化城建学院 佛山高明监狱 华夏心理广州培训点 广州大学服装学院 徐州优肯心理机构 2010—至今，培训过的机构单位 教学经历 2011年，华南师范大学教育科学学院授课技能比赛二等奖 教学方法 发现学习（布鲁纳） 接受学习（奥苏贝尔） 教学方法 陈世民, 李红娇, 李全彩, 范韶维.体验式教学在心理学课堂教学中的应用. 煤炭高等教育 分